清大EMBA報名中心

【課程目標】：本課程讓學員了解現代先進的PMC理念與運作模式，掌握如何建立適應市場需求變化的、協調性強的PMC組織架構與運作體

課程背景：精細化生產是基于日本汽車工業20世紀在世界上崛起，是對日本豐田生產方式（Toyota Production System）的研究，以及對

課程安排：2天12課時―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――課堂破冰：授課現場氣氛

課程安排：2天12課時―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――課堂破冰：授課現場氣氛

培訓背景現場管理秩序混亂計劃管理落實不到位、造成現場在制品滯留、倉庫積壓占用增加管理的預測能力及方法缺失、救火現象明顯生

課程對象：總經理、生產副總、廠長、生產部經理、車間主任、班組長、儲備干部課程背景： 進入21世紀，客戶需求變化，要求企業交

一、課程背景：制造型企業您是否慎密地思考過：u我們在市場競爭中的核心是什么？（產品）u產品競爭力的核心價值是什么？（質量、

培訓背景:現場管理秩序混亂,計劃管理落實不到位、造成現場在制品滯留、倉庫積壓,增加管理的預測能力及方法缺失、救火現象明顯,生

一、培訓項目簡介一）、培訓項目背景現代物流科學的發展，為企業的發展帶來了巨大的經濟效益，物流已被譽為“第三利潤源”，因而

【課程背景】：現代物流科學的發展，為企業的發展帶來了巨大的經濟效益，物流已被譽為“第三利潤源”，因而受到企業的高度重視。

課程簡介： 企業中員工和基層干部存在的現象：l態度消極、出工不出力、能拖就拖、能摸就摸l對公司文化不認同、經常不恰當手段和

課程大綱課程內容第一節素能認知與管理的藝術1、能力診斷塑造模型——素能認知◇卓越的領導有能力模型嗎？◇管理者應具備六種素

課程對象：總經理、生產副總、廠長、生產部經理、車間主任、班組長課程背景： 21世紀，中國是世界上最大的生產制造國，您將會看

――“培訓+情景模擬”徹底解決企業生產管理問題！【課程背景】精益生產（Lean Production,簡稱LP）是因為日本汽車工業20世紀在

課程模塊課程大綱第一節電力企業推行精細化管理的增值意義1. 你眼中的“精細化管理”是什么◇精細化管理的來源◇精細化管理的不

課程背景：現如今， 8090和蛋蛋后員工已經作為創造社會財富的生力軍。經調查顯示，8090和蛋蛋后員工人群在企業員工隊伍中的比例

――“培訓+情景模擬”徹底解決企業生產管理問題！【課程背景】精益生產（Lean Production,簡稱LP）是因為日本汽車工業20世紀在

――“培訓+情景模擬”徹底解決企業生產管理問題！?生產成本、產品品質與交貨期的KPI難以達成？?生產現場中存在大量問題卻視而

課程模塊內容大綱創建標準前言電力班組建設新思維---如何做好一名班組長1、班組管理是企業最基礎的管理2、當前班組管理面臨的機

第一部分：采購體系及流程-杰出采購組織架構的要素-采購的宏觀流程-采購的權利、職責、分工及限制-如何進行采購的工作策劃-實例

課程背景：諾貝爾獎經濟學獎得主克里斯托弗說：“未來企業競爭產不是產品、價格、質量的競爭，而是企業所在供應鏈與對手供應鏈的

課程對象：廠長、部門經理、主管、中高層干部課程背景： 中高層干部在企業中的作用不言自明，如何真正提升其素質與管理技能是我

課程內容設計課程模塊課程大綱第一節角色定位：明確要做什么【章節要點】1. 班組長的責任與意識2. 班組長所扮演的三類角色認知3.

一、課程背景：制造型企業您是否慎密地思考過：u我們在市場競爭中的核心是什么？（產品）u產品競爭力的核心價值是什么？（質量、

【課程背景】 現在企業的面臨巨大成本的壓力，面對供應鏈快速反應能力的挑戰，采購管理不僅僅是采購經理一個人的事情了，這包括

課程背景：諾貝爾獎經濟學獎得主克里斯托弗說：“未來企業競爭產不是產品、價格、質量的競爭，而是企業所在供應鏈與對手供應鏈的

課程內容課程大綱模塊一 從內提升班組長綜合素養第一節角色定位，明確自我一、班組長所扮演的三類角色認知二、班組長存在的價值

課程背景：精細化生產是基于日本汽車工業20世紀在世界上崛起，是對日本豐田生產方式（Toyota Production System）的研究，以及對

【課程背景】:當前企業面臨的“三Ｃ”挑戰（因為顧客、競爭和變化這三個詞的英文字頭都是Ｃ，所以我們叫做“三Ｃ”挑戰）：◆來

課程模塊內容大綱第一章 班組長綜合管理第一節明確定位，觀念轉變1、當前電廠班組人員面臨的機遇與挑戰2、班組長所扮演的三類角