人課合一基礎班《明星培訓師系統打造》線上7天學習

實戰案例與教練式咨詢答疑終身陪伴式教學

解決痛點問題：

場景1:

張小麗，30歲出頭的職場精英，在一家制造型企業先后從事項目助理、市場主管、銷售等工作，干練的她同時攻讀了某知名大學的MBA，在一次公司組織的銷售內部培訓中，她被臺上培訓師的風采吸引，起心動念，一直希望自己也有機會能站在講臺上，神采飛揚的給團隊、給客戶做培訓、做分享。

場景2:

陳小光，一家上市服裝集團公司的商學院高級總監，自己要負責整個商學院的課程體系規劃、內訓師培養、而且還要講授部分內部課程。在內部他的課程經常獲得很高的評分，但是他的內心一直有不安全感，因為他知道自己的課程跟外部市場化老師比還有很大差距。而且，在內部組織各種培訓課程也需要與時俱進的創新，否則培訓部門無法得到業務部門和老板的支持。

場景3:

王大寶，走上職場巔峰的他已經是一家企業的總經理，還有3年即將退休。叱咤職場的他，不可能一退休就賦閑在家，一方面希望發揮余熱，另一方面，持續工作也是生命狀態保鮮的法寶。王大寶，在企業內部就被稱為“王大師”，因為他特別喜歡給年輕人講道理，分享自己的經驗。如果退休，英雄是否還有用武之地呢？

場景4:

李夢，一個不糾結的36歲女強人，在職場拼殺過，自己也創業過，現在認準了要往培訓師道路上發展。她已經認證了22門版權課，一腔熱忱、萬分努力。轉型3年多了，投資的學費都沒有賺回來?！拔冶緦⑿南蛎髟?，奈何明月照溝渠”，李夢開始懷疑：“難道我不適合培訓師這條路嗎？難道是我自己不努力嗎？”可是放不下、求不來，才是最大的痛苦啊。

場景5:

張強，一個職業技術學院的學科帶頭人。在國家鼓勵產教融合的利好背景下，他一直思考如何在所在學校及專業培養企業真正需要的人才？他認為只有理論沒有實踐的知識與企業脫節，而且容易過時。他自己對自己的授課有要求，希望能實戰、接地氣，自己首先要走出去，了解企業要什么，知道職場的人都在想什么。

……

在我們身邊每天都在發生類似的故事，大家面臨的困惑無非是：

1.轉型培訓師需要具備哪些條件？需要多長時間？現在及未來要做哪些儲備？

2.我有可能成為一名培訓師嗎？如果成為一名培訓師我會面臨怎樣的改變？

3.如果作為一名培訓師，我能講什么課程？企業及個人是否愿意買單？

4.我從來不了解培訓行業，我如何銷售我的課程？我該賣多少錢？

5.各行各業競爭加劇，培訓行業還有機會嗎？我有怎樣的差異化優勢？

6.我有想法，但是我不知道從哪里開始？不知道一步步該做什么？

7.是否有個可以穩步過度的方法？降低我轉型的風險？

8.有沒有一群和我一樣的人？能否可以有更多的經驗可以借鑒？

……

學習收益成果：

人課合一：孵化實戰高管轉型企業智 庫的黃埔軍校

來人課合一轉型、成長、蛻變、修煉，磨人、磨課、磨心，遇見一個未知的自己?。?！

7天直播授課加導師一對一輔導全程陪伴式學習，您將獲得六大收益：

1.44節干貨課程的學習，360度了解培訓師角色及培訓行業；

2.思考自己的差異化優勢，找到自己的差異化優勢及講課的方向；

3.授課導師團將20年培訓行業經驗傾情奉獻，并會提供一對一點評；

4.導師毫無保留的指出你的問題，雖然犀利但是絕對真誠；

5.跨界學習，與各行各業有同一個夢想的人同行共修，跑的更快；

6.遇見的不是一個課程，而是一個可以終身發展的平臺，實習、磨課、授課機會千金難買。

學習特色亮點：

?人課合一創始人陳改霞老師聯合企業大學建設專家鄒冰老師，精心打磨課程，親自講解，用近二十年的實戰經歷、經驗和深厚的學術背景，為您轉型培訓師找到捷徑。

?課程內容都是實戰“干貨“，一語中的、撥開轉型迷霧

?實時反饋的答疑機制，私人定制、個性輔導，成長才是硬道理

?上完課程還有疑惑？直播授課、社群答疑、一對一咨詢，用混合式的多元方式陪伴您的轉型和成長。

學習互動模式：

?線上直播+知識測驗+行動學習+終身互動答疑。

課程大綱

學什么？7天干貨知識賦能   線上授課+知識測評+作業點評+咨詢答疑  1.5小時/天

培訓大綱：第一階段  知識賦能     7天線上直播課程（90分鐘/天）+作業點評+社群答疑

培訓的方式：通過小鵝通平臺在線直播、實時互動、教師答疑、考核測試等靈活多樣的形式培訓理論課程。考核評價方式：整個培訓環節有簽到、簽退、有學習記錄、有知識測試、行動學習、收獲心得等；1) 建立學習社群2) 課程開始：簽到打卡；3) 學習記錄：課堂與老師互動；4) 課程結束：簽退打卡；5) 每次培訓后完成：寫3點學習收獲；6) 作業布置與完成：老師會在課前把課后作業上傳到平臺上，課后登錄平臺完成作業；7) 課程結束：行動思考題多樣化的教學目的：知識測驗： 7天學習，布置課后作業，助力學員掌握課程知識積分規則： 小組PK，個人學習積分榜，營造你追我趕的學習氛圍行動思考： 每天布置行動思考題，知識點應用在工作場景中學習收獲： 課后每人寫3點學習心得和收獲，提升學員提煉總結的能力