以業(yè)務為導向的人才管理與發(fā)展體系 2022.9.22-23

培訓時間/地點： 2022年5月19~20日（星期四 ~ 星期五）/上 海

2022年9月22~23日（星期四 ~ 星期五）/上 海

收費標準：￥4200/人

?  含授課費、證書費、資料費、午餐費、茶點費、會務費、稅費

?  不包含學員往返培訓場地的交通費用、住宿費用，早餐及晚餐 

課程目標：                                           

?  了解以業(yè)務為導向的學習發(fā)展體系建立的基礎原理與框架結構

?  掌握員工職業(yè)發(fā)展路徑設計與發(fā)展機制

?  掌握培訓課程體系設計思路和工具

?  掌握以業(yè)務為導向的培訓需求分析的流程、方法、工具

?  掌握如何與戰(zhàn)略相結合的年度培訓規(guī)劃及學習課程項目的設計

?  學習如何有效地開展培訓效果與跟蹤

?  學習管理人員學習發(fā)展項目的設計

?  學習緊扣組織層面的業(yè)務需求，設計人才盤點 / 繼任計劃的流程與高潛人才發(fā)展項目

課程收益：

?  建立以業(yè)務導向的學習發(fā)展體系的定位，有一個系統(tǒng)全面的全局觀

?  掌握搭建五大體系的關鍵要點及每一個體系搭建的要素與方法

?  提供“干貨”：結合多年企業(yè)的實操經驗，提供落地且實用的方法工具，做到“學之即能用”

參訓對象：

資深學習發(fā)展專員、學習發(fā)展經理、人力資源業(yè)務伙伴、人力資源經理

授課形式：

知識講解、案例分析討論、角色演練、小組討論、互動交流、游戲感悟、頭腦風暴、強調學員參與。

課程大綱：

一、建立以業(yè)務導向的學習發(fā)展體系的定位

1.         企業(yè)為何需要學習發(fā)展體系與管理

2.         學習發(fā)展戰(zhàn)略助力企業(yè)實現企業(yè)戰(zhàn)略

1）學習發(fā)展戰(zhàn)略支持業(yè)務發(fā)展——以終為始：解決經營績效議題

2）依據不同的企業(yè)戰(zhàn)略，制定不同的學習發(fā)展戰(zhàn)略

3）學習發(fā)展定位

3.         企業(yè)學習負責人的角色與職責

二、建立以業(yè)務為導向的學習發(fā)展體系

1.         企業(yè)學習發(fā)展的四個階段,相對應的學習發(fā)展體系建設的要求

2.         以組織績效為導向的學習發(fā)展體系的特點

3.         以組織績效為導向的學習發(fā)展體系由兩大能力和四大基礎體系構成

1）兩大能力：戰(zhàn)略績效指標庫、組織能力庫

2）五大體系：員工成長體系、培訓課程體系、培訓講師體系、管理人員開發(fā)體系、運營管理體系

三、員工成長體系

1.         員工職業(yè)發(fā)展通道：管理者和技術專家

2.         如何設計員工職業(yè)發(fā)展路徑與發(fā)展機制——任職資格體系建立

?  任職資格設計路徑

?  任職資格的標準與構成

?  任職資格開發(fā)的基本步驟：角色定義、知識技能定義、行為標準定義

?  任職資格定級認證的標準與方法

3.         案例分享

四、培訓課程體系建立

1.         內容體系：培訓課程

1）基于能力素質模型的課程體系

2）沒有能力模型，如何建立課程體系

2.         方法體系：培訓需求分析體系、年度培訓計劃、培訓項目設計與實施、培訓效果評估與跟蹤輔導

1）根據不同的情況，幾種培訓需求工具相互結合運用

2）制定年度培訓計劃的策略

?  將企業(yè)戰(zhàn)略目標與培訓計劃有效結合

?  短期計劃與中長期計劃的有效結合

?  注重階段與持久性

3）創(chuàng)造對業(yè)務有影響力的學習項目

?  培訓目標的設定

?  學習類型與學習方案的選擇

?  案例分享：創(chuàng)造對業(yè)務有影響力的學習項目

4）培訓效果評估與跟蹤

?  柯氏四層評估模型與方法

?  采用合適的方式評估培訓項目

?  實踐分享：XX公司培訓項目評估

3.         制度體系

?  培訓制度

?  培訓制度與其他人力資源制度的結合

五、培訓講師體系

1.         內部培訓師目的與定位

2.         建立培訓講師隊伍

1）“選”——內訓師甄選與認證

2）“育”——內訓師培育

3）“用”——內訓師考核標準

4）“留“——內訓師激勵

5）高管與業(yè)務部門負責人的支持

6）知識更新與傳承

六、管理人員開發(fā)體系

1.         什么是管理人員的開發(fā)體系

2.         管理人員開發(fā)的策略與機制

3.         管理人員學習發(fā)展項目的設計

1）設計前事先考慮的問題點

2）管理人員學習發(fā)展設計的流程

3）管理人員發(fā)展項目設計實踐分享

?  領導力發(fā)展項目

?  新任經理學習發(fā)展體系

?  領導力反饋體系

4.         核心人才與繼任計劃

1）人才盤點/繼任計劃的目的

2）人才盤點的流程及關鍵要點

3）人才評估的維度與工具

4）人才梯隊的管理

5）盤點后的落地——人才發(fā)展與保留

?  人才發(fā)展原則70-20-10

?  案例分享：在崗培訓（70）/ 輔導（20）

?  實踐分享：XX公司核心人才發(fā)展項目

七、運營管理體系：制度層面、資源層面、運作層面

八、總結

講師介紹：蘭馨老師

?  上海師范大學人力資源管理專業(yè)

?  十八年的培訓咨詢公司與外企工作經驗，先后在培訓咨詢公司擔任咨詢顧問，先后在醫(yī)療、化工行業(yè)公司擔任學習發(fā)展經理、人才招聘與人力資源業(yè)務伙伴

?  既深諳外資企業(yè)運作流程，也熟悉國內企業(yè)的現狀。擁有管理咨詢顧問、外資企業(yè)員工培訓發(fā)展、企業(yè)培訓師三合一實戰(zhàn)經驗

?  擅長企業(yè)文化融入實踐、跨文化溝通、新管理生/新晉大學生訓練營、新任管理者領導力培育、中基層經理發(fā)展訓練營、行動學習、人才測評分析輔導、人才發(fā)展與繼任者項目、團隊診斷與效能提升工作坊、領導力反饋工作坊等領域

專業(yè)資質：

?  國家勞動部人力資源管理師 （中級）

?  成功人士的七個好習慣認證講師

?  五維教練領導力

?  DISC行為風格與激勵因子人才施測師與認證講師

?  MBTI 人才分析師

?  Harrison行為偏好人才施測師與認證講師

?  情商分析師認證

?  思維敏銳度與勝任能力施測師與認證講師

?  團隊診斷與效能提升引導師

實戰(zhàn)經驗：

蘭馨老師作為員工培訓發(fā)展經理，充分結合外資公司先進管理體系經驗與本土企業(yè)特點，幫助業(yè)務部門建立了維修工程師資質能力評價發(fā)展系統(tǒng)， 建立職業(yè)發(fā)展路徑，保留發(fā)展關鍵人才。作為國際演講俱樂部的資深會員(Toastmaster)， 在蘭馨老師的帶領下，在公司內建立了企業(yè) Toastmaster 俱樂部，通過推動俱樂部發(fā)展，吸引了大量的員工積極參與，從而提高了員工們的中英文演講與領導能力。

同時，蘭馨老師在十四年的醫(yī)療器械行業(yè)經驗中，搭建了行動學習項目體系，主導推動行動學習項目，并參與到許多項目管理以及人才發(fā)展項目中，通過先進的項目管理以及人員發(fā)展項目（如新任經理發(fā)展訓練營、中基層主管領導力、人才輔導等），為公司的進一步增長打下了良好基礎，為企業(yè)內部挖掘和培訓出了大量的優(yōu)秀人才。

授課特點：

蘭馨老師授課風格條理清晰，特別講究內容的針對與實用性，非常善于從平凡的事例中揭示深刻的道理給人以警醒，同時能夠根據學員的實際情況靈活調整課程。同時蘭馨老師極富親和力，善于聆聽學員的想法，關切學員的感受，以誠意幫助學員解決工作中碰到的實際問題，與學員建立長期良好的信任關系。她擅長結合游戲、練習、分享、反饋、故事等，帶給人深刻的認識和正向的能量。同時她堅持快樂學習的理念，培訓形式靈活多樣，風趣幽默，善于引導及啟發(fā)學員思考。內容和方法不僅在課堂上有啟發(fā)、有收獲，更能在課程之后有效地運用于生活和工作中，帶來期望的變化。

主要客戶：

三菱電機上海機電電梯，中國郵政儲蓄銀行上海分行，上海農商銀行靜安支行，杭州銀行股份有限公司官巷口支行，三星貿易（上海）有限公司，三星工程建設（上海）有限公司，三星物產建設(上海）有限公司， 樂高玩具（上海）有限公司，中國石化煉油銷售有限公司，國家電網，上海浦東新區(qū)公共交通有限公司，中國核電集團，上交所，法格里靄德蘭汽車配件（昆山）有限公司，正官莊六年根商業(yè)（上海）有限公司，實達，DHL, 立邦涂料，金利來（中國）服飾皮具有限公司，卜內門太古漆油（上海）有限公司，奇華頓，惠氏，云朵網絡科技有限公司，右安信息技術有限公司，閃鑄三維科技有限公司，光通天下網絡科技股份有限公司，天證財務咨詢有限公司，浙江齊聚科技有限公司，浙江智者科技有限公司， 森田機電有限公司，東方縱橫，江蘇末石互動科技，阿納克斯，星諾奇