| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 4000.00元/人 | 主講老師： | 劉老師 |
| 開課時(shí)間： | 2023-07-13 | 課時(shí)安排： | 2天 |
| 開課地點(diǎn)： | 江蘇 蘇州市 | ||
| 課程報(bào)名： | 隋老師  (微信同號) |
||
| 課程對象： | 中基層管理人員、管理者后備高潛人員、各類辦公室人員、初進(jìn)職場的新進(jìn)員工 | ||
| 課程簡介： | 人生最寶貴的兩項(xiàng)資產(chǎn)，一項(xiàng)是頭腦，一項(xiàng)是時(shí)間。如何看待時(shí)間，并高效的規(guī)劃和利用時(shí)間將會決定你工作和生活的成敗。 | ||
| 課程分類： | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 人力資源 | 市場營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 戰(zhàn)略管理 | 薪酬績效 | 職業(yè)素養(yǎng) | 經(jīng)理人 | 生產(chǎn)管理 | 采購管理 | 質(zhì)量管理 | 物流管理 | 供應(yīng)鏈管理 | 倉儲管理 | 管理體系 | 項(xiàng)目管理 | 商務(wù)禮儀 | 談判技巧 | 目標(biāo)管理 | 客戶服務(wù) | 溝通和表達(dá) | 心理學(xué) | 阿米巴 | 事業(yè)單位 | 國際貿(mào)易 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 資本運(yùn)作 | 國學(xué)智慧 | 房地產(chǎn) | epc培訓(xùn) | TTT培訓(xùn) | 招投標(biāo) | 女性培訓(xùn) | 班組管理 | 店長培訓(xùn) | 六西格瑪 | | ||
| 更新時(shí)間： | 2023-03-20 13:20 | ||
收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：￥4000/人
? 含授課費(fèi)、證書費(fèi)、資料費(fèi)、午餐費(fèi)、茶點(diǎn)費(fèi)、會務(wù)費(fèi)、稅費(fèi)
? 不包含學(xué)員往返培訓(xùn)場地的交通費(fèi)用、住宿費(fèi)用、早餐及晚餐
課程背景：
人生最寶貴的兩項(xiàng)資產(chǎn)，一項(xiàng)是頭腦，一項(xiàng)是時(shí)間。如何看待時(shí)間，并高效的規(guī)劃和利用時(shí)間將會決定你工作和生活的成敗。
在瞬息萬變的VUCA時(shí)代，如何透過層層迷霧，找到未來方向，在有限的時(shí)間資源下，通過對日常事務(wù)的合理規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)個人價(jià)值最大化？
面對員工不斷追求自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)，管理者如何明確員工對工作任務(wù)與其個人價(jià)值追求的關(guān)聯(lián)性，通過合理的工作任務(wù)匹配，本著雙贏的原則，實(shí)現(xiàn)個人及組織效益最大化？
多數(shù)情況下，在企業(yè)遇到以下現(xiàn)象的2條以上時(shí)，我們推薦本課程：
? 感覺時(shí)間不夠，經(jīng)常心有余而力不足
? 面對加不盡的班，感覺無法享受生活
? 每天茫茫碌碌，總感覺這不是我想要的日子
? 疲于應(yīng)付各種突發(fā)事件，被外力所推動，感覺不到自己的存在
? 員工不懂得合理安排任務(wù)的先后順序，經(jīng)常顧此失彼
? 員工工作效率低下，士氣低落，經(jīng)常完不成工作任務(wù)目標(biāo)
? 工作任務(wù)分配時(shí)，常常面臨推三阻四，最后不得不強(qiáng)行分配
? 員工接收任務(wù)后，執(zhí)行過程中拖拖拉拉，最終管理者不得不反復(fù)催促
課程目標(biāo)：
? 通過測評和實(shí)際演練，使學(xué)員找到自己的時(shí)間是如何浪費(fèi)的
? 通過掌握制定個性化的工作任務(wù)規(guī)劃表，將自己日常的工作與長期目標(biāo)關(guān)聯(lián)
? 幫助學(xué)員解決日常工作與長期目標(biāo)沖突的處理方法與原則
? 通過應(yīng)用正確的時(shí)間分配表使用方法，塑造學(xué)員良好職業(yè)心態(tài)及工作習(xí)慣的養(yǎng)成
? 促進(jìn)員工從“被雇傭心態(tài)”轉(zhuǎn)為“自主心態(tài)“，進(jìn)而促進(jìn)組織績效提升
? 通過行動工具的應(yīng)用，極大的減少管理工作中的任務(wù)沖突，并提升員工執(zhí)行力
? 使員工日常行為與組織的工作重點(diǎn)保持一致，促進(jìn)業(yè)績改善
參訓(xùn)對象：
中基層管理人員、管理者后備高潛人員、各類辦公室人員、初進(jìn)職場的新進(jìn)員工
授課形式：
課堂講授、小組發(fā)表、管理游戲、教學(xué)視頻、案例研討、工具演練、翻轉(zhuǎn)課堂，團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)
課程大綱：
模塊（時(shí)間） | 課程大綱 | 教學(xué)手法 | 預(yù)期目標(biāo) |
認(rèn)識一下 效益管理 2H | 一 能力測試：你需要效益管理么？ 二 效益管理的五大障礙 三 效益管理的公式 效益=心態(tài)X效能X效率 | l 學(xué)員個人效益管理能力實(shí)際測評 l 實(shí)際案例研討：完不成的報(bào)告 l 理論講解 | l 讓學(xué)員認(rèn)清自己目前在效益管理能力上的現(xiàn)有水平與差距 l 讓學(xué)員深刻感受到效益浪費(fèi)的地方和障礙 l 掌握效益管理的公式 |
效益管理—心態(tài)Mentality 2H | 四 效益管理的基本心態(tài)： u 真正的效益管理是自我管理 u 為了更好地管理自己, 你必須愿意去改變 u 自我管理的關(guān)鍵在于控制你對事情的反映 | l 課堂討論 l 理論講解 l 視頻教學(xué)：泥巴 |
l 讓學(xué)員理解很建立效益管理的基本心態(tài) l 梳理學(xué)員目標(biāo)，找到目前工作的意義，提升積極性 |
效益管理—效能Effectiveness 2H | 一 知道自己的目標(biāo) u 目標(biāo)的意義 u 確定短期目標(biāo) ü 效益平衡輪的基本原則和應(yīng)用 u 確定長期目標(biāo) ü 三種途徑 二 知道企業(yè)目標(biāo)的來龍去脈 三 正確處理自我與企業(yè)目標(biāo)的沖突的基本原則 u 既不委屈自己；也不強(qiáng)迫別人；基于目標(biāo)的“雙贏” u “雙贏”策略的演練 四 確認(rèn)目標(biāo) u 個人目標(biāo)設(shè)立的練習(xí)
| l 管理游戲 l 實(shí)際案例演練 l 理論講解 l 工具演練 | l 幫助學(xué)員認(rèn)清楚自己的個人長期目標(biāo)和短期目標(biāo)，明白目前工作對于自己的意義 l 幫助學(xué)員正確處理個人與企業(yè)的目標(biāo)沖突 l 制定自己的目標(biāo) l 掌握“雙贏”的沖突處理管理原則和工具《工作目標(biāo)雙贏表》 |
時(shí)間管理—效率effectiveness 6H | 三：緊急與重要性分析 u 事務(wù)的輕重緩急四象限分析的標(biāo)準(zhǔn)和定義
u 輕重緩急四象限矩陣演練與企業(yè)實(shí)際環(huán)境中的應(yīng)用演練和作業(yè)布置 四：事務(wù)輕重緩急的優(yōu)先順序 u 處理四類事情的四個基本原則 u 緊急重要事情沖突取舍的4個關(guān)鍵問題 五： 80/20帕雷托法則應(yīng)用 u 效益管理的80/20法則 u 工具《一天事務(wù)分配記錄表》 六：常見的效率的障礙及應(yīng)對 6.1：突發(fā)事件處理 u 常見的幾種突發(fā)事件 u 突發(fā)事件應(yīng)對策略 6.2：根除拖延 u 拖延的借口和代價(jià) u 拖延的應(yīng)對策略 6.3：懂得拒絕 | l 測評：你善于分析輕重緩急 l 視頻教學(xué)：輕重緩急事件的時(shí)間管理原則 l 實(shí)際案例分析與工具演練 l 案例研討：焦頭爛額的李華 l 結(jié)合自身實(shí)際情況進(jìn)行工具演練，安排自己一天事務(wù) l 世界咖啡 l 經(jīng)驗(yàn)分享 l 實(shí)際案例研討 | l 掌握事務(wù)輕重緩急的判定標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)用工具《工作任務(wù)分類表》 l 使學(xué)員在企業(yè)實(shí)際工作中建立輕重緩急的時(shí)間管理原則和工作標(biāo)準(zhǔn) l 通過課后作業(yè)，促進(jìn)上下級的目標(biāo)共識，提升執(zhí)行力 l 使學(xué)員掌握80/20原則在時(shí)間管理中的應(yīng)用 l 幫助學(xué)員掌握《一天事務(wù)分配記錄表》 l 使學(xué)員掌握效益管理里面突發(fā)事件的應(yīng)對策略 l 使學(xué)員掌握效益管理里面根除拖延的應(yīng)對策略 l 使學(xué)員掌握效益管理里面拒絕的應(yīng)對策略 |
回顧總結(jié)與行動計(jì)劃 0.2H | 一：回顧總結(jié) u 重要知識點(diǎn)回顧 u 填寫行動計(jì)劃表 |
l 學(xué)員回顧和分享 l 行動轉(zhuǎn)化工具——《課后行動改善計(jì)劃》 | l 通過學(xué)員的回顧總結(jié)分享幫助學(xué)員鞏固所學(xué)，并清晰自己需要提升的方向 l 幫助學(xué)員形成行動改善計(jì)劃，輔助知識到行動的轉(zhuǎn)變 |
講師介紹 ：劉老師
自我介紹：實(shí)戰(zhàn)型組織效益管理與改進(jìn)專家
? Motorola 6sigma六西格瑪黑帶冠軍
? 美國PDP人力資源管理教練。
? ISPI組織績效改進(jìn)高級顧問
京公網(wǎng)安備 11011502001314號
