主講老師: | 吳鵬德 | ![]() |
課時安排: | 1天,6小時/天 | |
學習費用: | 面議 | |
課程預約: | 隋老師 ![]() |
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課程簡介: | 課程聚焦銷售團隊目標管理流程,從意識上樹立目標管理的宏觀認識,接著從明確清晰目標、定位和拆解問題、提出解決方案、制定行動規劃四步驟。將戰略目標化成行動規劃,將行動規劃化為日常任務。實現目標可預期。 | |
內訓課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業技能 | 互聯網+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經濟 | 趨勢發展 | 金融資本 | 商業模式 | 戰略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產 | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數字化轉型 | 工業4.0 | 電力行業 | | |
更新時間: | 2022-11-16 14:01 |
課程背景:
高層規劃戰略,中層制定戰術,基層執行落地,然而戰略、戰術是否客觀、理性、可達成?對于多數銷售管理者而言,并無清晰而體系化的目標管理方法,由此在銷售團隊目標管理上,常見如下問題:
1)、目標僅做簡單分解,無可論證、可推導的行動規劃!
2)、雖有行動方向,卻多是主觀臆斷,簡單粗暴的經驗推導,未能觸及問題本質!
3)、有行動規劃,卻無法論證是否能支撐其達成目標。
目標管理,不僅關注結果指標,更關注達成目標的具體行動規劃。有可保障的過程指標管理,方可輸出可保障的可預期結果。
課程聚焦銷售團隊目標管理流程,從意識上樹立目標管理的宏觀認識,接著從明確清晰目標、定位和拆解問題、提出解決方案、制定行動規劃四步驟。將戰略目標化成行動規劃,將行動規劃化為日常任務。實現目標可預期。
課程收益:
● 掌握科學的目標分解的“1-2-3”法則與方法
● 掌握將結果指標拆解的方法,并找到最優路徑;
● 掌握將目標化為行動計劃的方法;實現過程指標與結果指標的匹配。
課程時間:1天,6小時/天
課程對象:企業管理者、銷售管理者
課程方式:情景模擬+案例分析+工具運用
課程大綱
第一講:思維篇-從目標中覺醒
一、心智模式-是什么阻礙目標完成?
情景互動:檢測一下自己的心智模式
1. 心智定式:科學檢測電子云
2. 是什么限制從優秀到卓越
3. 打破思維的墻:突破心智模式
二、目標管理流程-如何完成目標?
情景互動:常見目標失敗“六個拍”
1. 心:愿景-引導動機
2. 志:目標-建立標準
3. 才:能力-提供資源
4. 財:結果-確保落實
觀點:從志到財-落實目標就是補缺口
第二講:目標管理-明確和理解問題
情景:目標不達標-常見的目標管理“六個拍”
觀點:戰略不僅關注目標,更需關注路徑、方法與資源!
一、明確和理解目標三步驟
第一步:明確問題要點
第二步:明確問題目標
第三步:明確問題資源
情景:銷售部最近業績不好、銷售部最近狀態散漫,如何明確和理解?
二、明確目標:“1-2-3”法則分配目標
1. “1”個原則:“好地種好糧”
2. “2”個標準:“跑贏大盤”和“跑贏過往”
3. “3”個方法:找抓手、擅迭代、分責任
第三講:定位和拆解行動路徑
“元問題”:將宏觀問題,化為最本質、最細小的待解決問題!
一、用公式思維拆解問題
案例:“幫老王找女朋友”,如何定位和拆解!
案例:如何估算銷售利潤
二、拆解問題的推理模式
“元問題”:將宏觀問題,化為最本質、最細小的待解決問題!
案例:“幫老王找女朋友”,如何定位和拆解!
1. 假設驅動法
2. 搭建問題樹
第四講:將問題拆解到底-MECE法則
一、MECE兩個特征
1. 不重疊分清
2. 無遺漏分凈
二、MECE兩個結構
1. 并列結構
2. 數理結構
案例:公式利潤下降30%,如何找到主要原因?
三、做規劃:將戰略化成行動計劃四步法
1. 頭腦風暴做加法
2. 計算績效積木
3. 可行性分析做減法
4. 計算下級目標任務
實戰工具:將目標化為行動力
四、未雨綢繆:計劃完不成,如何申請資源?
1. 內容問題-四類資源合理要
2. 對象問題-“A-C-E”三個角色逐級要
3. 時機問題-三個窗口期及時要
4. 戰術問題-三個問題做備案
5. 預期問題-資源投入產出比
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