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        極限挑戰——銀行投訴處理與應對

        主講老師: 包亮 包亮

        主講師資:包亮

        課時安排: 2天,6小時/天
        學習費用: 面議
        課程預約: 隋老師 (微信同號)
        課程簡介: 黨的十八屆五中全會提出,構建發展新體制,加快形成有利于創新發展的市場環境、產權制度、投融資體制、分配制度,改革并完善適應現代金融市場發展的金融監管框架。利率市場化全面放開,以及互聯網金融的迅速崛起,使得客戶對銀行服務的要求越來越高,而客戶期望值的升高往往伴隨著滿意度的下降,以及投訴比例的上升,在新的形勢下,銀行管理層應當積極完善各項管理制度、優化流程,改善客戶體驗,以提升銀行服務競爭力。銀行人員應充分掌握客戶投訴抱怨處理的解決技巧,預防為主,處理為本,提升客戶忠誠度為目標,有效化解難題。
        內訓課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業技能 | 互聯網+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經濟 | 趨勢發展 | 金融資本 | 商業模式 | 戰略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產 | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數字化轉型 | 工業4.0 | 電力行業 |
        更新時間: 2022-11-16 20:48

        課程背景:

        黨的十八屆五中全會提出,構建發展新體制,加快形成有利于創新發展的市場環境、產權制度、投融資體制、分配制度,改革并完善適應現代金融市場發展的金融監管框架。利率市場化全面放開,以及互聯網金融的迅速崛起,使得客戶對銀行服務的要求越來越高,而客戶期望值的升高往往伴隨著滿意度的下降,以及投訴比例的上升,在新的形勢下,銀行管理層應當積極完善各項管理制度、優化流程,改善客戶體驗,以提升銀行服務競爭力。銀行人員應充分掌握客戶投訴抱怨處理的解決技巧,預防為主,處理為本,提升客戶忠誠度為目標,有效化解難題。

         

        課程時間:2天,6小時/天

        課程對象:行長、主管服務行長、柜員、大堂經理、客戶經理、運營主管、網點經理、內勤主任等

        課程方式:以案例式教學為主,視頻案例研討、情景案例演練、學員經驗分享等

         

        課程收益:

        ★ 充分認識投訴處理對企業發展的重要意義

        ★ 了解客戶投訴的主要類型特點,分析客戶投訴的真實原因

        ★ 學習如何與不同的客戶進行有效溝通

        ★ 正確處理客戶投訴,掌握有效處理投訴的技巧

        ★ 建立把投訴客戶轉變為忠誠客戶的投訴處理機制


        課程大綱

        第一講:認識客戶投訴

        一、中國銀行業客戶投訴嚴峻形勢

        1. 投訴發生范圍廣頻率高

        2. 不同銀行投訴量差異較大

        3. 四類問題客戶投訴最嚴重

        4. 三個處理環節最令客戶不滿

        研討案例:為何股份制銀行投訴發生率最高?

        二、投訴處理的重要意義

        1. 投訴處理使銀行服務得到改進

        2. 避免客戶流失帶來經營風險

        3. 防止投訴升級造成銀行公關危機

        4. 亡羊補牢投訴處理帶來客戶忠誠

         

        第二講:預防客戶投訴

        一、優化管理流程,完善管理制度,加強團隊建設

        二、提高客戶忠誠度,防止客戶流失

        1. 影響客戶忠誠度的12個因素

        三、提升客戶體驗,避免客戶投訴

        1. 最影響客戶體驗的15個關鍵

        四、培養服務意識,強化服務水平

        1. 服務人員4種優秀服務意識

        2. 服務人員6大成熟服務心態

        研討案例:客戶為何排隊辦理業務不愿意等待?

        五、有效管理客戶期望值

        1. 前置管理客戶期望

        2. 及時發現過高期望

        3. 避免被客戶鉆空子

        案例教學:本節采用案例式教學

         

        第三講:分析客戶投訴

        一、客戶投訴的原因與對策

        1. 市場環境原因

        2. 銀行流程原因

        3. 服務技巧原因

        4. 客戶自身原因

        研討案例:如何降低顧客過高的期望值?

        案例教學:本節各部分均采用銀行實際案例教學

        二、客戶投訴的目的與應對

        1. 獲得合理解釋

        2. 盡快解決問題

        3. 問題不再發生

        4. 發泄心中不爽

        5. 占便宜求補償

        案例教學:本節各部分均采用銀行實際案例教學

        互動演練:本節使用銀行實際案例進行老師學員間互動演練

        三、客戶投訴的需求分析

        1. 服務需求

        2. 情感需求

        3. 心理需求

        研討案例:如何滿足顧客的心理需求?

        四、客戶投訴的期望分析

        1. 希望得到重視

        2. 希望得到尊重

        3. 希望得到理解

        4. 希望得到解決

        研討案例:如何滿足虛榮心十足的客戶?

        案例教學:本節各部分均采用案例式教學

        五、客戶類型的性格分析

        1. 平和型性格

        2. 活潑型性格

        3. 完美型性格

        4. 力量型性格

        研討案例:客戶說要訴諸到媒體曝光該如何安撫?

         

        第四講:處理客戶投訴

        案例教學:本講均采用銀行案例式教學

        一、投訴處理成功的關鍵

        1. 投訴有門是前提

        2. 人人都是責任人

        3. 救火關鍵是速度

        4. 輕重緩急要分清

        5. 部門支持是關鍵

        二、投訴處理流程

        1. 真誠接待客戶

        研討分析:如何隔離客戶避免在公共場合造成不良影響?

        2. 安撫客戶情緒

        案例分析:某大堂經理一次失敗的情緒安撫案例

        3. 澄清問題原因

        4. 給出解決方案

        5. 與客達成一致

        6. 跟蹤服務轉化

        三、平息客戶怒火技巧

        1. 鼓勵客戶發泄

        2. 真誠道歉

        3. 引導思路

        4. 迅速解決問題

        互動演練:如何化解老大爺的憤怒

        四、降低客戶期望值技巧

        1. 巧妙訴苦法

        2. 表示理解法

        3. 巧妙請教法

        4. 同一戰線法

        五、投訴處理高效話術

        1. 太極法

        2. 3F法

        3. 三明治法

        4. 諒解法

        5. 詢問法

        互動演練:遇到這個客戶你該怎么說?

        六、如何拒絕客戶過高要求

        1. 三種要求應當拒絕

        2. 擺事實講道理按法規

        3. 避免節外生枝激化矛盾

        4. 說服客戶接受現有方案

        5. 學會運用冷處理的技巧

        研討案例:他為什么又來要贈品?

        七、難纏客戶的應對技巧

        1. 感情用事者

        2. 濫用正義感者

        3. 固執己見者

        4. 有備而來者

        5. 有宣傳能力者

        6. 無理取鬧者

        研討案例:客戶反復投訴為何解決不了?

         

        第五講:投訴案例分析

        一、銀行服務投訴案例分析

        二、銀行營銷投訴案例分析

        三、銀行管理投訴案例分析

        四、銀行流程投訴案例分析

        課堂練習:投訴場景應對話術模板

         

        第六講:多重情景演練與話術點評

        根據實際情況:全員參與,相互點評,領導點評,二次演練,分享體會,老師總結

         
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