TTT（進(jìn)階版）--讓一切課程更美麗

【課程背景】

您是否在授課中有如下的技術(shù)困惑：

自我感覺(jué)良好，學(xué)員卻不買賬——如何將課程與學(xué)員典型工作情境對(duì)接，更貼合實(shí)際？

學(xué)員對(duì)課程興趣不夠——如何讓學(xué)員沉浸到課程當(dāng)中去，參與學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)？

講了很多內(nèi)容，學(xué)員聽(tīng)不明白——如何讓課程內(nèi)容組織有序，表達(dá)清晰？

內(nèi)容很多，學(xué)員記不住——如何對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行萃取和加工，確保內(nèi)容好聽(tīng)、好記、好用？

課程內(nèi)容枯燥、沉悶，不知運(yùn)用何種策略讓課程變得通俗易懂和生動(dòng)有趣？

教學(xué)互動(dòng)形式陳舊與單調(diào)——如何設(shè)計(jì)豐富多彩、創(chuàng)新性的教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)員參與其中？

教學(xué)效果不佳——如何設(shè)計(jì)多種練習(xí)策略，確保學(xué)員能夠?qū)W會(huì)所學(xué)內(nèi)容？

教學(xué)節(jié)奏混亂——如何從身、腦、心、時(shí)多維度控場(chǎng)，有效推進(jìn)教學(xué)？

所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作績(jī)效不緊密——如何確保學(xué)以致用，并遷移為績(jī)效？

學(xué)員需求把握不清——如何做好學(xué)習(xí)需求分析，準(zhǔn)確鎖定課程的實(shí)戰(zhàn)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果？

教學(xué)PPT課件制作效率太低——不知道如何進(jìn)行敏捷化設(shè)計(jì)，輕松、快速制作PPT課件?

本課程結(jié)合國(guó)內(nèi)外各流派授課技巧、教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)、課程開(kāi)發(fā)技術(shù)、及齊老師多年授課經(jīng)驗(yàn)研究而成，將針對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行突破性解決，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，當(dāng)場(chǎng)演練，確保學(xué)員在課程結(jié)束之后，能夠輕松、生動(dòng)、高效、標(biāo)準(zhǔn)化的完成現(xiàn)場(chǎng)授課

【課程目標(biāo)】

通過(guò)本課程的講授與訓(xùn)練，學(xué)員在課程結(jié)束后能夠：

1、描述出優(yōu)秀培訓(xùn)師授課及教學(xué)設(shè)計(jì)的勝任模型

2、演示出3大關(guān)鍵時(shí)機(jī)下調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的活動(dòng)

3、運(yùn)用4大知識(shí)萃取技術(shù)提煉課程核心知識(shí)點(diǎn)，確保高效表達(dá)

4、運(yùn)用9大感性元素匹配課程理性知識(shí)點(diǎn)，確保生動(dòng)化表達(dá)

5、運(yùn)用理性語(yǔ)言技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，確保清晰表達(dá)。

6、區(qū)分不同課程內(nèi)容（ASK），并演示出其相匹配的練習(xí)方法

7、演示出3大關(guān)鍵時(shí)機(jī)下進(jìn)行學(xué)習(xí)績(jī)效轉(zhuǎn)化的活動(dòng)

8、運(yùn)用需求分析技術(shù)準(zhǔn)確提取課程的核心內(nèi)容

9、運(yùn)用敏捷課件開(kāi)發(fā)模板快美化原有課件，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化

10、運(yùn)用本課程教學(xué)理論當(dāng)堂完成8分鐘微型面授課程設(shè)計(jì)與模擬訓(xùn)練

【學(xué)習(xí)對(duì)象】

專兼職培訓(xùn)師、業(yè)務(wù)專家、管理人員等對(duì)授課技術(shù)有真實(shí)需要的人群

【學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)】

4天，每天標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)6小時(shí)

【課程大綱】

課程導(dǎo)論（第1天）

活動(dòng)1：紅點(diǎn)投票

活動(dòng)2：名字帳篷搭建

活動(dòng)3：微型課程設(shè)計(jì)與模擬授課

一中心

1.學(xué)員為中心

2.講師為主導(dǎo)

3.內(nèi)容為載體

雙交流

1.學(xué)員與學(xué)員交流

2.培訓(xùn)師與學(xué)員交流

三部曲

1.大課：開(kāi)場(chǎng)、內(nèi)容、收尾

2.微課：導(dǎo)入、展開(kāi)、收結(jié)

四步驟——4C授課技巧流程

1. creative（啟）：?jiǎn)?dòng)注意，引起興趣

2. construction（呈）：呈現(xiàn)邏輯，精彩演繹

3. conversion（轉(zhuǎn)）：轉(zhuǎn)化應(yīng)用，模擬練習(xí)

4. coalesce（合）：符合需求，人課合一

五肢體

1.站法

2.手法

3.眼法

4.臉?lè)?/span>

5.走法

六王牌

1.動(dòng)勝于靜

2.說(shuō)勝于聽(tīng)

3.變勝于同

4.寫(xiě)勝于讀

5.短勝于長(zhǎng)

6.圖勝于文

第一單元：?jiǎn)?dòng)學(xué)習(xí)興趣（第1天）

一、啟動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的三大時(shí)機(jī)

1.課程開(kāi)場(chǎng)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

2.單元開(kāi)始調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

3.重要模塊開(kāi)始調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

二、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣“三點(diǎn)式”

1.痛苦點(diǎn)

2.利益點(diǎn)

3.挑戰(zhàn)點(diǎn)

三、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的經(jīng)典方法

1.開(kāi)場(chǎng)調(diào)動(dòng)興趣

A.問(wèn)題標(biāo)簽法

B.成果投票法

C.專家互訪法

D.情境為難法

E.問(wèn)題與收益法

2.單元激發(fā)興趣

A.刻度選擇法

B.案例分析法

C.量表測(cè)評(píng)法

D.頭腦風(fēng)暴法

E.實(shí)操挑戰(zhàn)法

F.知識(shí)測(cè)評(píng)法

3.重要模塊激發(fā)興趣

A.訓(xùn)前提問(wèn)法

B.鄰座探討法

C.世界名企法

D.專家學(xué)術(shù)法

E.威逼利誘法

F.工作需求法

G.講師經(jīng)驗(yàn)法

第二單元：呈現(xiàn)課程內(nèi)容（第2天）

一、組織經(jīng)驗(yàn)萃取

1.經(jīng)驗(yàn)形成的兩大途徑：最佳實(shí)踐、失敗教訓(xùn)

2.經(jīng)驗(yàn)萃取三大標(biāo)準(zhǔn)：普遍、重要、可復(fù)制

二、內(nèi)容理性升華

1.高手級(jí)，提概念：1234法

2.專家級(jí)，編口訣：3457法

3.大師級(jí)，建模型：流程法、要素法、矩陣法、比喻法、色彩法

4.上神級(jí)，制工具：翻轉(zhuǎn)二維碼、圖片工具卡、現(xiàn)場(chǎng)掛圖、話術(shù)表單

三、內(nèi)容感性演繹

1.實(shí)物道具：獎(jiǎng)品類、活動(dòng)類、示范類

2.場(chǎng)景再現(xiàn)：舉例、故事

活動(dòng)11：故事演繹五步法

3.圖形展示：實(shí)景圖片、示意圖、圖表、概念圖、板書(shū)、掛圖

4.輕型互動(dòng)：過(guò)渡問(wèn)、小討論、筆錄、 讀片、口號(hào)、小游戲

5.修辭手法：夸張、排比、比喻、引用

6.才藝表演：唱歌、跳舞、玩魔術(shù)、單人劇

7.幽默語(yǔ)言：自嘲、網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)、舊詞新說(shuō)、歇后語(yǔ)、連連看、故事代入

8.視頻材料：自拍、截取、FLASH

9.親身示范：講師示范、助教示范、視頻示范

四、基于全腦理論的教學(xué)風(fēng)格設(shè)計(jì)

1.牛（實(shí)）

2.逗（鬧）

3.二（玄）

4.傻（煩）

第三單元：轉(zhuǎn)化練習(xí)（第3天）

一、知識(shí)類課程內(nèi)容互動(dòng)方法

1.陳述類知識(shí)練習(xí)方法：有獎(jiǎng)競(jìng)賽、圖形制作、情景分享

2.流程類知識(shí)練習(xí)方法：拼卡游戲、糾錯(cuò)游戲、演講發(fā)布、流程圖制作

3.原則類知識(shí)練習(xí)方法：選擇與辯論、世界咖啡

4.概念性知識(shí)練習(xí)方法：卡片分享、比喻游戲、漫畫(huà)制作

二、技能類課程內(nèi)容互動(dòng)方法

1.人際技能練習(xí)方法：角色扮演

A.蜜蜂采花式

B.魚(yú)缸式

2.智慧技能練習(xí)方法：案例分析

A.案例分類

B.案例選取

C.案例模板

D.四步教學(xué)

3.動(dòng)作技能練習(xí)方法：實(shí)操練習(xí)

A.講：我說(shuō)你聽(tīng)

B.示：我做你看

C.練：我做你做

D.評(píng)：你做我評(píng)

三、態(tài)度類課程內(nèi)容互動(dòng)方法

1.案例分享

2.小組辯論

3.小品表演

4.演講PK

第四單元：轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績(jī)效（第3天）

一、轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績(jī)效的三大時(shí)機(jī)

1.課程收尾轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績(jī)效

2.單元結(jié)束轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績(jī)效

3.模塊結(jié)束轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績(jī)效

二、轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績(jī)效的三大原則

1.有趣味性

2.學(xué)員中心

3.抓住重點(diǎn)

三、轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績(jī)效經(jīng)典方法

1.收尾轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績(jī)效的方法

A.有獎(jiǎng)競(jìng)賽

B.腦圖制作

C.海外游學(xué)

D.團(tuán)隊(duì)PK

E.小組互考

2.單元轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績(jī)效的方法

A.專家采訪

B.爭(zhēng)分奪秒

C.拉伸交流

D.拋球交流

E.單腿交流

F.學(xué)員互測(cè)

G.三國(guó)PK

H.概念圖制作

活動(dòng)17：案例分析練習(xí)

3.模塊轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績(jī)效的方法

A.訓(xùn)后提問(wèn)法

B.口訣閱讀法

C.全程串講法

D.鄰座交流法

四、學(xué)習(xí)遷移技術(shù)

1.現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)記憶卡

A.知識(shí)收獲

B.現(xiàn)場(chǎng)感悟

C.問(wèn)題改善

D.經(jīng)典語(yǔ)錄

2.學(xué)以致用531行動(dòng)計(jì)劃

A.五個(gè)現(xiàn)場(chǎng)收獲

B.三個(gè)未來(lái)計(jì)劃

C.一個(gè)近期應(yīng)用

第五單元：教學(xué)控制設(shè)計(jì)（第4天）

活動(dòng)19：教學(xué)控制設(shè)計(jì)水平測(cè)評(píng)

一、培訓(xùn)需求設(shè)計(jì)

1.企業(yè)需求分析

2.績(jī)效需求分析

3.學(xué)習(xí)需求分析

二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1.教學(xué)目標(biāo)價(jià)值

2.教學(xué)目標(biāo)撰寫(xiě)公式

3.教學(xué)目標(biāo)的分級(jí)

三、時(shí)間安排設(shè)計(jì)

1.知識(shí)回顧時(shí)間

2.現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)時(shí)間

3.停工休息時(shí)間

4.知識(shí)反思時(shí)間

四、學(xué)員參與設(shè)計(jì)

1.理解力控制

2.吸收力控制

3.注意力控制

五、現(xiàn)場(chǎng)氣氛設(shè)計(jì)

1.快樂(lè)元素設(shè)計(jì)

2.收獲元素設(shè)計(jì)

第六單元：敏捷課件開(kāi)發(fā)（第4天）

一、關(guān)鍵模塊設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

1.封面

2.開(kāi)場(chǎng)勾

3.學(xué)習(xí)目標(biāo)

4.課程大綱

5.導(dǎo)航

6.單元封面

7.單元勾

8.單元目錄

9.模塊內(nèi)容

10.單元練習(xí)

11.單元回顧

12.總回顧

13.行動(dòng)計(jì)劃

14.封底

二、美化關(guān)鍵

1.醒目

2.四化

3.平衡

4.外置

三、速成工具應(yīng)用

1.美化大師

2.islide

課程回顧  課程結(jié)束