領導力與執行力內訓課酬

【設計原理與思路】：1.領導力的打造與執行力提升需要轉變觀念、訓練行為，固化習慣。

                                  2.統一思想，啟發學員觸類旁通，在工作中做到知行合一。

 課程背景

企業發展到一定階段后，依靠老板單打獨斗的時代已經一去不返，現在的企業必須靠團隊取勝，靠科學與規范的管理。加上長期以來社會文化的影響，我們很難再靠機會和資源和關系來僥幸獲勝。于是團隊的建設與管理顯得日益重要，團隊建設就是需要解決目前企業發展中的種種障礙，完成從個人能力到團隊能力的轉變，實現振作、合作、協作的要求，達到一加一大于二的效果。

    如何來建設與管理我們的團隊呢？做好團隊建設首先有三個觀念：1.團隊建設不是老板一個人的事情，需要全員參與，共同努力。2.團隊建設不是一蹴而就的瞬間行為，而是需要長期的建設與維護。3.團隊建設容易，但管理卻不易，科學管理使得團隊協作更高效。所以要解決團隊的問題就要從理念上宣講，讓大家明白為什么這樣做，觀念的宣講實際上是思想的引導，從思想上讓大家認識到怎么樣是對的，怎么樣是錯的。以此去衡量自己的行為模式是否符合標準。改變團隊的現狀一是改變思維習慣二是改變行為習慣。而訓練，尤其是針對性地訓練改變的是大家的行為習慣。只有這樣的改變才是真正的改變。接下來就是將所有的改變進行固化與延續，靠的是機制，是管理模式。

     課程分為兩個部分：一、團隊的建設。二、團隊的管理。團隊的建設首先要從團隊的概念開始，讓我們清晰地認識“團隊”區分出“團隊”“團體”“群體”，清晰是統一的基礎，只有先清晰才能更加和諧統一。團隊的管理是在團隊建設的基礎之上，讓團隊協作更加融洽，團隊組織更緊密，團隊精神更卓越。

    要把企業建設成為一支高效、和諧、有凝聚力和戰斗力的團隊，首先要抓好“頭”，俗話說“兵熊熊一個，將熊熊一窩”，領導的人格魅力對員工具有一種感召力和榜樣作用，員工如果能以擁有這樣的領導為榮，團隊精神與企業凝聚力必然得到弘揚和鞏固，企業的潛在創造力才能得到發揮，所以領導者本身的素質與技能對團隊的影響非常深遠。其次抓好團隊的“心”人在一起未必是團隊，只有心在一起才是真正的團隊。心往一起想，勁才能往一起使，心的凝聚源于目標的統一，用人不如用心。最后要抓好團隊的“魂”，團隊精神是團隊高效的重要保障，沒有魂一切皆無，做好團隊精神的塑造是團隊永恒的追求。

本套課程更多的是站在企業變革的角度看企業該如何做，團隊該如何做。讓團隊成員統一思想，統一聲音，統一動作，轉變團隊成員的認識，調動團隊成員的積極性，凝聚團隊成員的斗志，從而實現卓越團隊的速成。

  課程目標

?  幫助學員掌握系統、先進、實用的管理技巧和溝通技能；

?  啟發學員觸類旁通，在管理實踐中知行合一，在日常工作中藝術性應用所學的技能；

?  站在企業變革必須的角度，幫助參訓人員更新營銷理念，轉變思維模式，統一思想；

課程運營

1.分組：課程開始前以分組的形式進行PK，加強團隊的概念，模擬企業的實際情況進行PK與訓練，借此也能發現每個員工對企業的貢獻度與心態。

2.小紅旗：設置品牌積分榜，將紅旗比作企業的業績，每個小組通過不斷參與互動，參與訓練，參與學習與PK來獲取業績，激發學員的積極性與創造力。

3.分享：每半天結束，所有學員都會領到分享卡，按照老師對分享內容的要求對半天所學內容進行書面分享，由主講老師進行評分、公布并納入品牌積分。每天的早上課前都會對頭一天培訓內容進行小組內的分享會，分享會的維度為5有:有主題，有主持，有嘉賓，有自由，有總結。

4.互動：課程中有大量的互動，讓學員參與其中，投入其中，我們認為經營的最高境界是讓客戶參與經營，管理的最高境界是讓員工參與管理，只有不斷參與，不斷投入學員學習才會高效。

5.紀律：課程前介紹本次課程紀律，并且由講師把關，保證紀律堅定執行。

課程大綱

課程內容：

課前：團隊建設

一、團隊如何建設？

團隊是由個體組成，只有互相提供價值，才有合作可能。沒有內心的強大的員工，就沒有強大的公司。

二、建立高效的學習環境

學習現場形成一種競爭PK的學習方式，用這種方式讓學員快速進入學習和體驗的狀態。

第一講:領導力啟蒙-----優秀團隊有標準、有方向、有力量

課程內容：

一、什么是團隊？

優秀團隊的三個要素：a勇于承擔責任的領導

b清晰明確的共同目標

c統一的思想；統一的聲音；統一的行動；

二、團隊、團體、群體的區別

1.互動討論三者的區別

2.提煉出三者區別的具體維度：目標、領導、配合

3.團隊與團伙的區別

三、視頻案例：士兵突擊

1.思考：這個組織是不是團隊？

2.如果你是班長你該怎么做才稱職？

3.反思工作中的不足與改善措施

四、管理的核心：復雜問題簡單化 簡單問題弱智化

1.案例：毛澤東打天下

2.經營與管理的思維轉變

3.規律和人性是管理的任督二脈

五、團隊的角色定位與分析：高中基層的定位、特點與管理方式

六、管理者的團隊管理要求：容人之量  御人之道

1.王：力挽狂瀾的領導能力

2.天：清晰明確的文化導向

3.地：確保績效的機制規范

4.人：不折不扣的高效執行

5.和：嚴絲合縫的高度協作

第二講: 團隊領導力解析-----定位與定權

一、領導力是影響力；

1.獲得下屬的追隨

2.獲得上司的賞識

3.獲得平級的支持

二、領導的三種狀況；

   1.陽奉陰違

   2.陽奉陽違

   3.自奉不違

三、領導力的“五權”

四、視頻案例：周培公帶兵

五、團隊領導者的角色定位

   1.做放大鏡不做大氣層

   2.做司機不做乘客

   3.做教官不做保姆

   4.做沖鋒號不做集結號

六、團隊領導者的管理原則“兩講三做”

講清結果、講清后果

做檢查、做獎罰、做機制

七、韓非子的領導“七術”

  眾端參照、必罰明威、信賞盡能、一聽責下、疑詔詭使、挾知而問、倒言返聽

第三講：團隊領導力之文化------讓團隊具備卓越的靈魂

一、企業文化正名

企業文化不是標語、不是口號、不是手冊、不是活動

企業文化不是設計出來的

企業文化是沉淀和提煉出來的

二、企業文化是價值觀影響行為的力量

三、價值觀是判斷標準：三觀

1.判斷是非的標準，是非觀

2.判斷優劣的標準，優劣觀

3.判斷得失的標準，得失觀

四、案例：佛教的文化管理

五、認識企業文化：六只猴子的案例

1.文化是潛規則，制度是顯規則

2.文化是從領導集團開始的

3.員工不是按規則辦事，而是按照潛規則辦事

六、視頻案例：軍隊如何做文化

七、團隊文化落地五化

1.儀式化：儀式不是形式，是信以為真環境

2.行動化：讓員工當運動員不做觀眾

3.故事化：道理隨風而去，故事深入人心

4.可視化：聽到+看到=意愿

5.常態化：構建水下冰山不是一朝一夕

八．團隊文化提煉的五步驟

第四講：團隊領導力之機制-----讓團隊具備卓越的行為

一、案例：六兄弟分粥

1.機制的目的是平衡

2.機制的效果是無中生有

3.機制需要人性化設計

二、案例：私營船主運送犯人的案例

1.機制可以改變人

2.人沒有好壞，關鍵看用了什么機制

3.考核什么得到什么

4.文化是軟激勵，機制是硬激勵

三、建立機制的原則

1.復制團隊：低標準、嚴要求

2.客戶價值：流程化、標準化

3.體現文化：上接文化、下接行為

四、機制選題的方法

1.經常出現集體性錯誤的地方

2.經常出現重復性錯誤的地方

3.新員工經常咨詢的問題

4.客戶經常反映的問題

五、建立機制的方法

1.案例歸納法

2.分工協作法

3.標桿示范法

4.措施改進法

六、企業做機制訓練工具 

第五講：團隊執行力------讓領導指令變為結果

一、執行的假象

按照職責做事

按照任務做事

按照態度做事

二、執行就是拿結果

結果的標準：有時間、有價值、有證據

結果的思維：底線思維、外包思維

三、做結果的方法

1.復述承諾法

2.分解法

3.重點法

四、執行人才的共同特點：百分百責任

   視頻案例：謝昆山

百分百責任思維操練

五、執行人才的三大標準：

   1.信守承諾

   2.結果導向

   3.永不言敗

六、工具訓練

個人成長戰略表：公司戰略與個人戰略的結合

七、5R執行模式：打掉能人體系、企業精彩持續

1.結果定義---經營計劃

2.一對一責任---關鍵崗位職責

3.過程檢查---業績跟蹤

4.即時獎懲---業績評估

5.改進復制---改進復制

第六講：團隊執行力------戰略執行互動訓練

一、案例分享討論：你身邊的陸強華

1.如果是你，你會怎么做？

2.案例的剖析和分步解決

二、有效溝通

1.價值40萬的測試題

2．溝通模型

三、九段秘書案例

1.開會的關鍵要素準備

2.開會的過程控制

3.開會內容的持續跟蹤

四、管理溝通互動訓練

1.分組PK

2.角色分工：高層、中層、基層

3.公布規則

4.練習開始

5.總結分享

                                課程回顧  課程結束