說得比唱得都好聽,內訓師表達技巧提升

【課程背景】

在企業培訓的過程中，內訓師往往會遇到表達不清，學員聽不懂的問題，比如，課堂上學員走神兒，刷手機，交頭接耳，睡覺…….. 這說明，內訓講的內容，可能學員不感興趣，或者聽不懂。這樣大大降低了培訓的效果，也違背了企業設立內部培訓課堂的初衷，那么，針對咱們企業內訓師來講，

?  該怎樣把課程內容講得通俗易懂，讓學員都聽得懂、聽得進、記得住呢？

?  該怎樣設計課程內，選擇的內容都是學員想聽的、愛聽的、喜歡聽的呢？

?  該怎樣設計課堂互動，讓全體學員成為老師指揮的千軍萬馬，大大提升課堂的培訓效果呢？   

       好課靠磨，講師靠練，本課程以張老師自己的親身成長經歷為線索，以優秀經典課程為標桿，以五星教學法和全腦思維為理論基礎，60%-80%都是老師自己的案例和獨家首創的模型工具，革命性地開發出一套簡潔、全面、以解決問題為目標的課程開發體系。歷經市場檢驗，反響熱烈。已經幫助數百位企業管理者大大提高了個人的演說技巧和表達說服能力。

【課程收益】

?   做好一次10-20分鐘的課程試講

?   提高表達通俗性、吸收率，掌握河流模式四要素，和七種踏腳石

?   掌握建教學設計三大流派、五星教學法的五個步驟

?   掌握課堂互動的四個層次和五種常見形式

【課程特色】

?  簡單易學，通俗易懂，符合十歲法則，就是十歲的五年級小學生也聽得懂，做得到

?  以學員自帶演說內容為藍本，課程期間進行直接打磨升級

?  標桿學習：凡是課程開發重要節點，都有標桿作品參考依照

?  以講為輔，以磨課練課評課為主，帶著原料來，帶著成品走

【課程對象】

?  企業高層管理者、營銷總監、銷售總監、企業培訓師、商業培訓師、等中級管理人員等。

【課程時間】1-2天（6小時/天）

【課程大綱】

一、怎樣讓課程的內容，學員都聽得懂，聽得進，記得住？

1、結構完整的四個層次

?  課程完整、模塊完整、概念完整、粘合劑

2、干凈利索的三個注意

?  掛羊頭賣羊肉、好漢做事好漢當、分寸掌握

3、教學設計兩個障礙

?  知識詛咒、10歲法則、認知帶寬

4、河流模式四個要素

?  既有認知、新認知、河流、七種踏腳石

案例：羅振宇演講、《公文寫作》片段、物理老師等

工具：模塊四要素、概念五步驟、七種踏腳石等

形式：視頻案例、課堂討論、案例分析、練習和分享

二、怎樣讓課程內容都是學員要聽的、想聽的，愛聽的內容？

1、傳統的課程三線

?  主線、輔線、暗線

2、課程設計三大流派

?  行為主義、認知主義、建構主義

3、五星教學的新三線

?  聚焦問題、激活舊知、示證新知、應用新知、融會貫通

?  主線、輔線、暗線

4、結構思考力五個要素

?  結論先行、以上統下、歸類分組、邏輯遞進、MECE

案例：《只有想清楚才能說明白》、教人打麻將、女同事的抱怨、于謙的家人等

工具：五星教學法、新舊三線、結構思考力

形式：課堂討論、練習分享、案例分析

三、怎樣調動課堂氣氛，激發全體學員的參與和互動熱情？

1、課堂互動的四個層次

?  全天課程、模塊、習題、語句

2、課堂常用互動五種方法

?  積分獎勵、問題調查、連線題、團隊共創、角色扮演

3、世界咖啡的五個步驟

?  課程組織、分組討論、小組輪換、總結、成果呈現

案例：《沙漠掘金》課程片段

工具：行動學習等

形式：案例分析、課堂互動和練習