如何樹立正確的世界觀

第一節  獲得快樂人生的真諦

一、什么是快樂

（一）狹義上的快樂

?  快樂的本質是自己的需求得到了滿足后的愉悅

?  （內容解析 案例詮釋 ）

（二）人生意義上的快樂

?  遠離痛苦：識別痛苦之源，及早遠離之；躲避痛苦：撞見痛苦，迅速躲避痛苦不與其糾纏；化解痛苦：遭遇一時無法躲避的痛苦，內心善于把大痛苦化解為小痛苦；而面對小痛苦讓其化作過眼煙云，在自己眼前飄然而過，隨后拋至九霄云外

?  （內容解析 案例詮釋 ）

二、人為什么不快樂

（一）人的欲望大于資源，而資源有限，欲望無窮

?  所以人的各種欲望不可能一一得到滿足，這時人就不會快樂

?  （內容解析 案例詮釋 ）

（三）人性的弱點——人人都以自我為中心

?  特別是好為人師、好為人先及人類爭強好勝的劣根性，根深蒂固

?  （內容解析 案例詮釋 ）

（四）人是社會性動物

?  這樣一個群體中人與人相處的關系，及人與事物相處關系的本質，是相互把控的關系，

?  （內容解析 案例詮釋 ）

本節課程的價值點和收益：管理者和員工快樂與否關系到企業經濟效益的高低

（鞏固環節：分組討論學習心得并推選代表發言）

    對企業個人而言，快樂不只是關系到我們的生活和工作的質量問題，也是我們心理自我平衡調試的能力問題，所以，保持自我情緒愉悅的能力，是每一位現代職業人必備的素養。

對組織而言，試想企業中高層管理者和員工在上班路上的心情，比去上墳還沉重，到了單位他能干好工作嗎？所以，讓企業中高層管理者和員工，每天保持心情愉悅的狀態也是企業文化的重要內容之一    

三、“三毒”是人們一切痛苦煩惱的根源

（一）是什么原因讓我們人生八九不如意

?  其根源在于人帶有與生俱來的貪欲之心和高度自我的主觀意識

?  （內容解析 案例詮釋 ）

（二）佛教的特色

?  孫中山先生說:“佛學是哲學之母。”恩格斯在《自然辯證法》一書中談到的：“辯證思維——正因為它是以概念自身的性質的研究為前提——只有對于人才是可能的，并且只對于相對高級發展階段上的人（佛教徒和希臘人）才是可能的?！边@里，恩格斯明確肯定了佛教徒是“相對高級發展階段上的人”，具有辯證思維。

?  對于《佛陀的宗教》這本書，馬克思看后評價：“這是一本很重要的專著”；科學巨匠愛因斯坦講：“佛學能補科學之偏?！?/span>

?  （內容解析 案例詮釋 ）

四、貪欲之毒

（一）貪欲的三大毒源

?  1、貪欲的概念：貪欲是人們無休止地索取及貪得無厭的欲望；2、貪毒的本質：不合情理及沒有節制的獲取自己想得到的東西，名之為貪。這種無法滿足的個人欲望的病毒，曰為貪毒。3、貪有很多種：一般的講我們有財、色、名、食、睡五欲之貪。人一輩子就是在這“五貪”之中打滾，從而度過我們的一生

?  （內容解析 案例詮釋 ）

（二）貪欲的原因——個人欲望超出了個人能力

?  1、每個人的能力都是有邊際的；2、人生的痛苦還在于只顧選擇，忽略了抉擇的重要性

?  （內容解析 案例詮釋 ）

（三）戰勝貪欲三大法寶

?  1、了解貪欲危害，剔除奢望；2、只有控貪節欲，人才會獲得快樂、珍惜擁有；3我們人生中的每一次得與失，看似偶然，實則必然

?  （內容解析 案例詮釋 ）

五、嗔恚之毒——害人害己讓人痛苦不堪

（一）嗔恚帶給人類的痛苦和災難應令世人時刻反思的三個方面

?  1、什么是嗔恚；2、嗔恚之魔帶給人類的災難；3、嗔恨之魔給我們人生旅程中帶來的磨難

?  （內容解析 案例詮釋 ）

（二）正確的世界觀是鏟除嗔恨之毒的唯一選擇

?  1、如何縮減嗔恚之毒；2、好斗者必傷，好戰者必亡；3、小不忍，則亂大謀

?  （內容解析 案例詮釋 ）

（三）嗔恨毀掉快樂幸福，忍讓成就非凡人生

?  1、遇到不隨心的人和事。首先停止抱怨、停止憤恨、停止痛苦；2、然后，再思考應對的方法。切記！切記！切記！我是一切問題的根源！

?  （內容解析 案例詮釋 ）

六、愚癡是孕育貪欲、嗔恚的溫床

（一）愚癡之毒讓人混沌沉淪、是非顛倒、害人害己

?  癡毒癥狀和原因

?  （內容解析 案例詮釋 ）

（二）自負倥侗的狀態——世界觀有問題，其慧商低

?  如果我們和這種人長期相處的結果：會使自己的心智和自信心逐步消弭掉，甚至會讓自己變得越來越癡呆

?  （內容解析 案例詮釋 ）

（三）慵懶癡傻的狀態——人生觀有問題，其意商低

?  和這樣的人長期相處，不只是讓人不愉快，而且，會讓我們的意志力和綜合能力直線下降。

?  （內容解析 案例詮釋 ）

（四）愚蠢蠻橫的狀態——價值觀有問題，其仁商低

?  和這樣的人相處，早晚會把我們整的遍體鱗傷，最終不被弄死，也會被氣死

?  （內容解析 案例詮釋 ）

本節課程的價值點和收益：只有找到導致人們不快樂的根源，企業員工才能避免和痛苦結伴

只有樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀企業中高層管理者和員工，才能成為高人、能人、好人，并走上快樂、幸福、成功的人生之路。也只有這樣綜合素質高的團隊成員，才能創造企業的輝煌。因為，快樂的本質是：當一個人，對個人的需求，公平等價的、順其自然、心安理得的獲得后，自己內心的喜悅感受！

（鞏固環節：分組討論學習心得并推選代表發言）

第二節  圓融不只是一種卓越的品格，也是一種大智慧

  一、圓融的基本內涵

（一）圓融的概念

?  圓融是破除偏執，圓滿融通。通俗的講:圓融的本質就是：與人和事相處能做到不違背自然規律——順應自然和諧的本性，保持彼此舒服的狀態！

（二）圓融隨和的品質如水

?  其實圓融隨和最好的“踐行者”就是水：水滋養萬物，仁愛天下。水能坦蕩胸懷、凈化自己、保潔世界，無私無欲

?  （內容解析 案例詮釋 ）

二、圓融隨和讓人面對繽紛復雜的世界更從容更游刃有余

（一）睿智快樂的人生離不開隨和圓融的品格

睿智快樂的人生離不開隨和圓融的品格。因此，知曉修養自己隨和圓融品格的內涵，非常重要

?  （內容解析 案例詮釋 ）

（二）修煉圓融隨和品質的三大準則

?  1、用智慧、修格局；2、修度量、有愛心；3、提品位 修格調

?  圓融隨和的人慧商極高：只有圓融隨和的高人，方能悟到快樂的真諦；也只有圓融隨和的高人才能和相識或不相識的人，一道風雨兼程地走好快樂、幸福、成功人生之路

?  （內容解析 案例詮釋 ）

本節課程的價值點和收益：只有具備圓融隨和品質的成員組成的團隊才能戰無不勝攻無不克

    對個人而言：試想一群“針尖對麥芒”刺頭般的烏合之眾，充斥在一個組織中，他們內斗外戰技藝高超，這么一個矛盾重重，相互傾軋、爭斗不止的工作氛圍，讓我們來判斷這個企業未來的興衰是不是不言而喻

    而具備圓融隨和品質的成員組成的團隊，大家相互信任、相互理解、相互幫助，這種相親相愛團結互助的組織氛圍，才能歷練一只攻無不克戰無不勝的鐵軍，而只有這樣的團隊才能締造未來的企業輝煌

（鞏固環節：分組討論學習心得并推選代表發言）

第三節  樹立正確的世界觀

一、哲學世界觀的內涵

（一）世界觀的本質

?  1、世界觀是人們對世界的基本看法和觀點；2、看問題的角度不同，其世界觀迥異。3、換句話說：世界觀就是，如何通過時間和空間，這個全方位的客觀角度去看問題，而不是靠個人狹隘的主觀意識，只站在一個角度看待事物和判斷事物。

?  （內容解析 案例詮釋 ）

（二）世界觀與哲學的三大密切關系

?  1、哲學和世界觀是密不可分一體化的學問：2、哲學也是理論化、系統化的世界觀；3、哲學又是世界觀和方法論的統一；

?  所以，哲學和世界觀都是讓我們從一個普通人，蛻變成高人、能人、好人的必備學問

?  （內容解析 案例詮釋 ）

 二、樹立正確的世界觀需要積淀高慧商

（一）什么是慧商

?  慧商是人們認識和順應客觀事物，并運用智慧解決實際問題的能力

?  （內容解析 案例詮釋 ）

（二）慧商的四大內涵

?  何為慧？1、佛教名詞（般若）：意譯為慧。詞組智慧：2、明白一切事相叫做智；了解一切事理叫做慧。3、決斷曰智，簡擇曰慧。4、俗諦曰智，真諦曰慧

?  （內容解析 案例詮釋 ）

（三）樹立正確的世界觀離不開具象化的高慧商

?  只有把慧商具象化，讓人們可以通過一個學習路徑和確立慧商的標準，來修煉提升自己的慧商指數。使之樹立起正確的世界觀，這就是大眾實用哲學方法論的特質和功效

?  （內容解析 案例詮釋 ）

本節課程的價值點和收益：世界觀決定了一個組織全體成員的慧商的高低

樹立正確的世界觀，就是讓企業中高層管理者和員工，提高自己的綜合素質和對世界的認知水平，在為人處世和工作中不去干愚蠢的事情。再者，哲學是世界觀的學問，也是方法論。例如：中國傳統文化中儒家的哲學方法論代表作——凡是我們自己不想做的事情，其原則：“己所不欲勿施于人”；凡是我們要他人做的事情，其原則：“己欲立而立人，己欲達而達人，”

    試想我們組織中全體隊員如果都成為，具備如此崇高品質的高人，我們企業是不是就具備了超強的核心競爭力了

（鞏固環節：分組討論學習心得并推選代表發言）

第四節   提升個人高慧商的六種能力

一、洞察力

（一）洞察力的概念

對人和事物深邃細致敏銳的觀察力，及全面客觀深入地感知和準確的判斷能力

?  （內容解析 案例詮釋 ）

（二）洞察力的四大重要性

?  1、洞察力的本質：具備洞察力，首先讓人，不自滿、不盲從、不輕信。其次，洞察力是戰略思維和戰術技能的完美結合；2、洞察力讓人避禍趨福；3、洞察力讓人發現機會，并鎖定機會；4、洞察力決定非凡人生

?  （內容解析 案例詮釋 ）

（三）如何提高自己的洞察力三大原則

?  修煉洞察力的三個層面。1、哲學認知——加強哲學理論知識的學習，并運用到對事物規律的洞明和把控；2、歷練和豐富工作生活中的實戰閱歷；3、養成對人和事物的敏銳細致的觀察力

?  （內容解析 案例詮釋 ）

本節課程的價值點和收益：提升個人洞察力在我們生活和工作中的意義

洞察力就是對任何事物，都要用一分為二分視角，觀其矛盾陰陽的兩面；并對事物的發展，用量變到質變的視角，并用順其自然的理性去感知。而不是用急功近利的思維指導自己的行為去拔苗助長；對任何人與事物都不做一錘定音的武斷結論，而是用否定之否定的動態思維和視角去洞察事物和人的變化。當然看待事物更是從內容和形式兩個維度去判斷其優劣；具有洞察力的高人，能從事物的偶然性中，找到其發生的必然性；而且他們能通過可能性事物的表面現象，看到此件事或人的本質，已達到讓可能性變為現實性的目的。

一個人要想成為一名具有洞察力的高人，他就不能只局限在固有的生活和工作的原點上不動。而是，他要學會擴展自己的生活、工作和知識面。特別是拓展自己的崗位工作面，向著更深、更廣的職業技術領域和高度去延伸

（鞏固環節：分組討論學習心得并推選代表發言）

二、邏輯力

（一）邏輯學的三大內涵

?  1、邏輯學是研究正確思維規律和思維方法的科學；2、邏輯學研究思維的內容和形式；3、辯證邏輯與形式邏輯的辯證統一

（二）邏輯學的前世今生

?  邏輯學作為各個行業中必修的一門基礎學科，它既古老又年輕。其歷史悠久，源遠流長。邏輯學已有二千多年的歷史，其發源地有三個：即古代中國、古印度和古希臘

（三）學習掌握邏輯學的四大重要意義

?  1、邏輯學的大眾實用性：邏輯學是一門基礎性的學科，邏輯學的基本理論是其他學科普遍適用的原則和方法；2、邏輯學的基礎性：聯合國教科文組織1974年把邏輯學，列入相對于技術科學的七種基礎學科第二位；3、提升邏輯思維的思辨力，能讓人預測風險，逢兇化吉； 4、邏輯學的工具性:它為包括基礎學科在內的一切科學提供邏輯分析、邏輯批判、邏輯推理、邏輯論證的工具

（四）邏輯力能變為以下四種工具，被我們廣泛的運用到工作和生活之中

?  1、認知工具；2、分析工具；3、表達工具：提升個人的邏輯力，有助于我們準確、嚴密、清晰地表達思想和建立新觀點、新理論；4、說服工具

?  （內容解析 案例詮釋 ）

本節課程的價值點和收益：邏輯學在企業運營中的重要意義

對企業個人而言，采用科學的邏輯方法,準確而有條理地表達自己思維過程的能力。邏輯思維能力，不僅是學好其他學科必備的基礎能力。也是處理和解決日常工作生活問題，所必須的能力。所以不管行政高官、企業管理者，還是平民百姓的生活工作都離不開，自身邏輯力的提升。

對組織而言、一個組織中的全體隊員的邏輯水平越高，思維能力就越強；思維能力越強，表達思想、論證的水平也就越高，所以，其工作業績也就顯而易見，結果企業的核心競爭力也必然會大大的增強了。

（鞏固環節：分組討論學習心得并推選代表發言）

三、創造力

（一）創造力的兩大內涵

?  1、什么是創造力：創造力是人類特有的一種綜合性本領。創造力是一個人創造新思想，發現和創造新事物的能力；

?  2、理解創造力幾大特質；（1）創造力是一種有別于智力的能力，是智力測驗測不出來的能力；（2）創造力既有科學創造活動，又有技術創造和藝術創造活動，還有其他方面的創造活動；（3）新穎獨特是指前所未有、與眾不同，這是創造力的根本特征；（4）創造產品(包括物質的和精神的)有社會或個人價值

?  （內容解析 案例詮釋 ）

（二）創造力的三大重要性

?  1、創造力改善人們的物質生活；2、創造力豐富創新人類的精神文明；3、創造力是一個人能成為高人，并獲得快樂、幸福、成功人生的助推器：創造力也是一個人在激烈的市場競爭中的核心競爭力

?  （內容解析 案例詮釋 ）

（三）提升創造力的三大基礎要素

1、知識：包括吸收知識的能力、記憶知識的能力和理解知識的能力；2、智力：智能是智力和多種能力的綜合；3、人格：包括性格、意志、情操等方面的內容

?  （內容解析 案例詮釋 ）

（四）提升創造力三種具體方法

?  1、修煉想象力：想象力是人在大腦中已有的形象基礎上，通過感性思維和邏輯思維加工創造出新形象的能力；2、培養好奇心:好奇心是每個人，對自己感興趣的陌生事物探尋的心理；3、激發創造力需要迎難而上

?  （內容解析 案例詮釋 ）

（五）培養發散思維是激發創造力核心要素之一

?  1、發散思維的概念：發散思維又稱，輻射思維、求異思維等；2、發散型認知方式：是指個體在解決問題過程中，常表現出發散思維的特征；3、發散思維在提升創造力中的作用：（1）核心性作用；（2）基礎性作用；（3）保障性作用；4、發散思維的特征：（1）流暢性；（2）變通性；獨特性；獨特性是發散思維的最高目標

?  （內容解析 案例詮釋 ）

（六）從世界各國一流大學獲得諾貝爾獎的數量給我們的啟迪

?  諾貝爾獎獎牌的獲得量，無疑是一個民族、一個國家，一個機構，創新力的象征

?  （內容解析 案例詮釋 ）

本節課程的價值點和收益：創造力對組織建設的重要意義

對個人而言,創造力是一個人創造新思想，發現和創造新事物的能力。同時它也是成功地完成某種創造性活動所必需的心理素質和專業能力。創造力也是一個人的知識、智力、能力及正確的“三觀”等多種綜合素養的結晶。

對組織而言：所有創造性的勞動，都會給社會和企業帶來有價值的成果。而在企業人力資源工作中，一個人是否具有創造力，也是區分人才的重要標志之一。所以，提升團隊隊員的創造力，也是一個組織中常抓不懈的重要任務

（鞏固環節：分組討論學習心得并推選代表發言）

四、收放力

（一）收放力的四大內涵

?  1、一個人對財物能舍善得；對事物得失淡然；2、對人情遠近適度的能力；3、對好事壞事的來與去；4、對與人交往距離遠與近的正確認知。

?  所以，收放力是一位樹立了正確世界觀，慧商高的人，必須具備的素質之一

?  （內容解析 案例詮釋 ）

（二）對財物能舍善得的淡然

?  1、舍得的含義：顧名思義。有舍才有得，要想得就必須舍棄，這也是哲學的中的因果范疇；2、能舍善得的好處；3、仗義疏財與勤儉持家的辯證關系

?  （內容解析 案例詮釋 ）

（三）對行為處事成敗的坦然

?  我們的行為處事的成敗，并不只是靠我們個人能力所最終決定的。而錯中復雜的客觀環境，決定了事情成敗的另一半。因此，我們僅憑主觀意識的著急上火也沒用

?  （內容解析 案例詮釋 ）

（四）對人情遠近適度的豁然

1、對待交情的深淺；2、近君子遠小人；3、如何把控人與人之間合適的距離；4、特別提示——人與人的非常距離；5、如何提高收放力及把控人心的秘笈

?  （內容解析 案例詮釋 ）

本節課程的價值點和收益：員工的收放力的高低是一個組織戰斗力強弱的重要一環

對個人而言，一個人具有超強的收放力，他就會深諳能舍善得的好處：子曰：“君子喻于義，小人喻于利?！薄墩撜Z·里仁》一個人在組織中或社會上與人交往中，如果把物質利益放在第一位，他就會被社會主流價值觀所摒棄。而且，他擁有的財富積累和權勢，早晚都會失去。而一個人能做到在利益面前，與同事應用于他人人真誠合作，利益共享。任何情況下都不爭搶、不獨吞他一定能贏得同事和他人的尊重和贊賞。特別是他如果在社會上，還能把扶危濟困、仗義疏財做為己任。這個人一定是一位樹立正確世界觀、慧商很高的人，而他也具備了獲得快樂人生的基本素養。再者，收放力也使我們人類趨利避害、迎福避禍、近君子遠小人，遠離痛苦、時時快樂的基本保障。

對企業管理者而言：一個樹立了正確世界觀的高慧商、具有超強收放力的人，他身邊一定會聚集一群為自己團隊所用的人才，而企業的業績高低和高素質的人才密切相關。

（鞏固環節：分組討論學習心得并推選代表發言）

五、覺悟力

（一）覺悟力的三大內涵

?  1、覺悟力字面上講：覺，對自我主觀意識和行為及客觀事物發展的覺知。通俗地講：能夠對自己的一念一言一行都保持高度的明覺，并駕馭它的正確走向；2、從哲理上講：人的內在生命本身，具有自我意識和物質（軀體）屬性構成的矛盾體，這種本質屬性；3、覺悟就是，對事物及其產生和發展規律的認識和理解。一個人覺悟力的高低，決定了其能否高效地參與社會活動的方式和能力。從而，最終決定其社會活動效率和成果

?  （內容解析 案例詮釋 ）

（二）覺悟力的兩大重要性

?  1、明智的力量：“知人者智，知己者明。勝人者有力，勝己者強?！?；2、不明智原因

?  （內容解析 案例詮釋 ）

（三）如何修煉個人覺悟力五大秘笈

?  1、自覺是覺悟力的基礎；2、聞過則喜、知錯就改；3、徹底刪除掉危害自身的驕傲自滿；4、為人處世訥于言而敏于行：覺悟力的意義在于，時刻能覺察到自己的言行舉止是否順應人性符合常規；5、發現和挖掘自我潛能：世界上以弱勝強的秘籍就是揚長避短；通過覺他為鏡，反觀自身不足

?  （內容解析 案例詮釋 ）

本節課程的價值點和收益：提升隊員覺悟力對團隊組織的重要意義

對個人而言：了解他人是一種智慧，知曉自己是一種聰明；能戰勝別人是實力的體現，能戰勝自己需要強大的自制力：徹底刪除掉危害自身的驕傲自滿：樹立了正確世界觀慧商高的人，都具備自我覺察的素養。自我察覺指的是，一個人能及時發現自己的不足和存在。

對組織而言：中國共產黨的從小到大，從弱到強建立了新中國?？梢哉f毛主席在黨的“七大”中提出的“三大作風”——“理論聯系實際、密切聯系群眾、批評與自我批評的作風?！秉h風建設功不可沒。一個組織中成員之間，能真誠地幫助別人找到身上的問題。特別是，組織中的每一位隊員，能勇于當眾解剖自身的問題，這是一個前無古人、后無來者的組織文化理念和制度。所以，覺悟力中的“自覺”和“覺他”兩大功能要素，是一個組織、一個企業走向輝煌的秘笈之一

（鞏固環節：分組討論學習心得并推選代表發言）

六、學習力

（一）學習力的概念

?  學習力：擺正學習態度、提高學習效率、堅韌學習意志、擴展學習轉化率等，四個方面的綜合體

?  （內容解析 案例詮釋 ）

（二）擺正學習態度三大秘笈

?  1、未雨綢繆：決定一個人學習力強弱的先決條件，就是他的學習態度；2、變人生壓力為學習動力：學習也是讓人在浴火重生中的一種歷練功法；3、職業規劃：勞動豐富人生、勞動幸福生活、勞動促使學習

?  （內容解析 案例詮釋 ）

（三）提高學習效率四種方法

?  1、時間效率：學習時間的科學計劃和合理分配，是提高學習效率最關鍵點之一;2、體育鍛煉：人的身體健康和體質的好壞，直接影響學習效率;3、學習興趣;4、科學方法：學習成果的獲得，也源自于科學的學習方法

?  （內容解析 案例詮釋 ）

（四）堅韌學習毅力三大原則

?  1、學以致用：要學習和自己生活或工作密切相關的知識；2、專心致志：專注，是學有所成干成一番事業的基本保證；3、階段目標：要科學的設定，每個成長過程中的階段性學習目標

?  （內容解析 案例詮釋 ）

（五）擴展學習轉化率的三種方法

?  1、技法實踐：把自己學到理論知識轉化成技術和方法；2、邊干邊學：學習的方法，不只局限于理論學習；3、勇于創新：創新是人類特有的認識能力和實踐能力

?  （內容解析 案例詮釋 ）

 本節課程的價值點和收益：學習力帶給組織和隊員的巨大收獲

對組織隊員而言：學習力是人們獲取知識、分享知識、使用知識和創造知識的基礎能力。其核心也是，將獲取的知識進行價值轉化的能力。同時，學習力也是衡量個人綜合素質的重要指標。從某種角度上說：學習也是讓人在浴火重生中的一種歷練功法。

對組織而言：當一個組織變成一個學習型團隊的結果后，其全體隊員不只是愛學習，愛思考，更重要的是，他們還善于在實踐中，總結提煉新的操作技術和管理方法，然后再把先進的技術和方法，概括歸納為系統化的理論知識，加以普及和傳播，讓組織的工作業績會節節升高

（鞏固環節：分組討論學習心得并推選代表發言）