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        國學智慧與領導者的執(zhí)行力

        主講老師: 趙駒 趙駒

        主講師資:趙駒

        課時安排: 0.5-1天,6小時/天
        學習費用: 面議
        課程預約: 隋老師 (微信同號)
        課程簡介: 請看詳細課程介紹
        內訓課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產 | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數(shù)字化轉型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
        更新時間: 2022-11-13 09:42

        [課程背景】

        《戰(zhàn)國策·秦策》里有一個著名的成語——“行百里者半九十”,意思是哪怕只有一點點沒有做好,也與預期的效果相差甚遠,這就是執(zhí)行力不強的后果。改革開放的總設計師鄧小平同志一針見血地指出:“世界上的事情都是干出來的,不干,半點馬克思主義都沒有”。習近平總書記也提出,在新時代要”擼起袖子加油干”,要“抓鐵有痕、踏石留印”。縱觀歷史,國家和企業(yè),其各級領導者執(zhí)行力如何,直接關系到興衰成敗。因此,從國學智慧中汲取提升執(zhí)行力的策略,對領導者的自我修煉、以及謀事成事,大有裨益。

        【課程收益】

        ★ 提升領導者個人在國學智慧方面的修為。

        ★ 掌握執(zhí)行力提升的有效方法。

        【課程時間】 一天或半天

        【課程對象】 中高層管理人員

        【課程形式】 公開課、總裁班、內訓

        【課程大綱】

         

        一、什么是國學智慧?

        1、關于國學的定義

        2、國學的特點

        3、經典學派介紹

         

        二、何為執(zhí)行力?

        1、關于執(zhí)行力的定義

        2、執(zhí)行力不強的諸多表現(xiàn)

        3、影響執(zhí)行力的因素

        (學習資料:執(zhí)行力強弱導致成敗的案例)

         

        三、儒家智慧與執(zhí)行力提升

        1、儒家文化代表人物與著作

        2、君子人格與大義擔當

        3、五倫八德與執(zhí)行力提升

        (學習資料:儒家經典文句選讀)

         

        四、道家智慧與執(zhí)行力提升

        1、道家文化代表人物與著作

        2、上善若水的辯證無為

        3、天行健、無為無不為與執(zhí)行力提升

        (學習資料:道家經典文句選讀)

         

        五、法家智慧與執(zhí)行力提升

        1、法家文化代表人物與著作

        2、以法治國與獎勵耕戰(zhàn)

        3、理性管理者與執(zhí)行力提升

        (學習資料:法家經典文句選讀)

         

        六、兵家智慧與執(zhí)行力提升

        1、兵家文化代表人物與著作

        2、死生之地的仁義之師

        3、“五事”“七計”與執(zhí)行力提升

        (學習資料:兵家經典文句選讀)

         

        七、保障企業(yè)執(zhí)行力的要訣

        1、人員層級上中下

        2、企業(yè)戰(zhàn)略遠中近

        3、工作目標大中小

        4、工作推進前中后

        5、工作評價好中壞

         

        八、分組討論與分享:您身邊發(fā)生的執(zhí)行力強或弱的案例?


         
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