| 主講老師： | 張志濱 |  |
| 課時(shí)安排： | 2天，6小時(shí)/天 | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 對(duì)于所有的管理者而言，建立一個(gè)高執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì)是非常重要的。高執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)從戰(zhàn)略思考出發(fā)，產(chǎn)生工作成果并且速度更快，鼓勵(lì)成員協(xié)作創(chuàng)新，樹立更好的團(tuán)隊(duì)精神與結(jié)果。這個(gè)課程聚焦于高執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)的建立，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)融合, 在動(dòng)態(tài)變化的環(huán)境中產(chǎn)生高執(zhí)行力。這是一個(gè)非常實(shí)戰(zhàn)型的課程，以團(tuán)隊(duì)教練技術(shù)為基礎(chǔ)，利用了互動(dòng)模擬，案例分析和最佳實(shí)踐分享。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2022-11-18 09:07 |
【課程背景】
對(duì)于所有的管理者而言，建立一個(gè)高執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì)是非常重要的。高執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)從戰(zhàn)略思考出發(fā)，產(chǎn)生工作成果并且速度更快，鼓勵(lì)成員協(xié)作創(chuàng)新，樹立更好的團(tuán)隊(duì)精神與結(jié)果。這個(gè)課程聚焦于高執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)的建立，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)融合, 在動(dòng)態(tài)變化的環(huán)境中產(chǎn)生高執(zhí)行力。這是一個(gè)非常實(shí)戰(zhàn)型的課程，以團(tuán)隊(duì)教練技術(shù)為基礎(chǔ)，利用了互動(dòng)模擬，案例分析和最佳實(shí)踐分享。
該課程是工作坊形式，適用于希望團(tuán)隊(duì)轉(zhuǎn)型為持續(xù)激勵(lì)、持續(xù)成功的高執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)
【課程收益】
? 評(píng)估現(xiàn)有團(tuán)隊(duì)，并明確高執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)的幾個(gè)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)
? 評(píng)估團(tuán)隊(duì)成員的不同風(fēng)格, 并理解個(gè)人風(fēng)格差異, 提升團(tuán)隊(duì)成員的溝通能力
? 通過互動(dòng)過程，喚醒使用不同能力的認(rèn)知，并利用差異化達(dá)到積極結(jié)果
? 體驗(yàn)如何一個(gè)高執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)模式指引團(tuán)隊(duì)發(fā)展
【課程特色】：典型案例剖析 內(nèi)容精彩，邏輯清晰；特定分析工具 簡(jiǎn)化行動(dòng)工具
【課程對(duì)象】 創(chuàng)業(yè)者、職業(yè)經(jīng)理人、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者、各級(jí)管理者
【課程時(shí)間】2天
【課程大綱】
一、 如何了解自己的團(tuán)隊(duì)
l 團(tuán)隊(duì)測(cè)評(píng)工具
l 了解團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)性
l 發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵優(yōu)劣勢(shì)
l 找到突破亮點(diǎn)
l 發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵目標(biāo)
l 探索積極變革的新方向
學(xué)員提問，老師回答與點(diǎn)評(píng)
工具：團(tuán)隊(duì)現(xiàn)狀測(cè)評(píng)工具、團(tuán)隊(duì)問題診斷模型、
案例：思科 阿里 騰訊
二、 高執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)的定義
l 讓團(tuán)隊(duì)成為幫助人改變的組織
n 克服人性的弱點(diǎn)和惰性
n 找準(zhǔn)初心，重新排序 Being-Having-Doing
n 團(tuán)隊(duì)改變的社會(huì)價(jià)值
l 四種團(tuán)隊(duì)中的人際關(guān)系
n 孤獨(dú)型人際關(guān)系
n 破壞型人際關(guān)系
n 遷就型人際關(guān)系
n 建設(shè)型人際關(guān)系
l 高執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)
n 有業(yè)績(jī)和無業(yè)績(jī)的團(tuán)隊(duì)差別
n 成為功能失效團(tuán)隊(duì)的原因
n 高執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)的七個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
學(xué)員提問，老師回答與點(diǎn)評(píng)
工具：改變的順序，高執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)、
兩個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的案例：對(duì)比不同的發(fā)展路徑，找出團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的差距
三、 建立協(xié)作高執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)的路徑
l 洞察戰(zhàn)略使命
l 制定關(guān)鍵舉措
l 指明目標(biāo)
l 營造執(zhí)行路徑
l 培養(yǎng)習(xí)慣
學(xué)員提問，老師回答與點(diǎn)評(píng)
案例：某創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展過程，學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升的路徑
四、 高執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)的打造體驗(yàn)
l 明確團(tuán)隊(duì)執(zhí)行目標(biāo)
l 領(lǐng)受項(xiàng)目任務(wù)
l 體驗(yàn)與觀察完成任務(wù)
l 總結(jié)成果
活動(dòng)：體驗(yàn)打造高執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)的過程
設(shè)定小組特定的目標(biāo)，讓團(tuán)隊(duì)從零開始，在完成目標(biāo)的過程中，體驗(yàn)對(duì)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的感受，學(xué)員先總結(jié)分享，老師再總結(jié)與點(diǎn)評(píng)
五、 培訓(xùn)總結(jié)
l 回顧與總結(jié)
l 執(zhí)行計(jì)劃
學(xué)員提問，老師回答與點(diǎn)評(píng)
工具：行動(dòng)計(jì)劃表、培訓(xùn)評(píng)估表
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