| 主講老師： | 何云鵬 |  |
| 課時安排： | 1-2天，6小時/天 | |
| 學習費用： | 面議 | |
| 課程預約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | “工欲善其事，必先利其器”本培訓課程將幫助中層管理者改變管理理念、思維方式、引入保羅?赫塞博士（Dr. Paul Hersey）的情境領導理論，通過根據情境的不同，對被領導者準備度的判斷來使領導者適時調整自己的領導風格。這種領導方式有助于經理人帶領部屬取得最佳績效，從而提高部屬滿意度，并實現團隊的持續成長、解決中層管理者在實際工作中遇到的目標管理、時間管理以及計劃執行的能力，提高和改善溝通能力，學會培養和帶領下屬的技巧，強化團隊建設與管理能力！ | |
| 內訓課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業技能 | 互聯網+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經濟 | 趨勢發展 | 金融資本 | 商業模式 | 戰略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產 | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數字化轉型 | 工業4.0 | 電力行業 | | |
| 更新時間： | 2022-11-22 14:36 |
【課程背景】
“工欲善其事，必先利其器”本培訓課程將幫助中層管理者改變管理理念、思維方式、引入保羅?赫塞博士（Dr. Paul Hersey）的情境領導理論，通過根據情境的不同，對被領導者準備度的判斷來使領導者適時調整自己的領導風格。這種領導方式有助于經理人帶領部屬取得最佳績效，從而提高部屬滿意度，并實現團隊的持續成長、解決中層管理者在實際工作中遇到的目標管理、時間管理以及計劃執行的能力，提高和改善溝通能力，學會培養和帶領下屬的技巧，強化團隊建設與管理能力！
【課程收益】
一、角色定位。讓學員清晰自己的角色定位，最主要的是清晰自己的責權。承擔哪些責任，輸出哪些結果。。
二、認識領導力的各種體現。懂得個人對團隊的影響，對于團隊發展的重要性。團隊不同的階段，不同狀況，如何做一個優秀的領導者。
三、自我管理。自我管理的基本內容。時間管理，心態，溝通等技能。掌握團隊管理的技巧，尤其是人員激勵的技巧，輔導的技巧。
四、培養了解、駕馭自己情緒的能力，了解EQ與管理效能的聯動關系。識別他人的情緒的能力，掌握良好的上、下屬合作與相處之道，更有效的領導團隊和協同上下屬關系，以獲得更良好的工作人際與社會支持。
五、團隊管理。明確公司發展的路徑，清晰上層領導的意圖和想法。指導下屬有效分解目標到行動計劃，為下屬制定合理的職業發展路徑
【課程時長 】 1-2天（6小時/天）
第一講 管理者角色定位
一、角色認知
導入
一、我是誰？
1、“一人敵”與“萬人敵”
2、管理者角色轉變
3、管理，還是領導？
二、管理者的角色層級
1、上司的下屬
2、同級的同事
3、下屬的上級
三、管理及管理者；領導及領導力
1、管理的意義及對管理的理解
案例：團隊、團體、群體的區別 ——好團隊的基本要點
l 勇于承擔責任的領導
l 清晰明確的共同目標
l 統一的思想；統一的聲音；統一的行動；
目的：.提煉出三者區別的具體維度：目標、領導、配合
2、管理者的領導角色 ——通過他人達成目標
管理三階層分析———高層是決策層、中層是執行層、基層是操作層
l 戰略執行者：做放大鏡不做大氣層
l 監督檢查者：當司機不當乘客
l 團隊打造者：當教官不當保姆
l 團隊激勵者：當沖鋒號不當集結號
案例：《亮劍》——李云龍
結論：領導者的水平是團隊的天花板
3、管理與領導的區別
l 管理是把事情做對，領導是做對的事情
l 管理是解決問題，領導是不讓問題產生
l 管理基于事實，領導基于價值觀
l 管理是推力和支持力；領導是拉力
l 管理是提供方案，執行決策；領導是做決策，監督執行
4、管理者領導力的3個段位
什么都能做、什么都會做、什么都不做
第二講 情境領導力對管理的要求
1. 什么是領導有方？
l 管理者是動員他人實現自己想法的人
l 正確處理上下級的關系是成功領導的關建
l 什么是影響力？
l 什么是領導力？
2. 滿足下屬的心理需求
l 因人制宜，還要因事制宜
l 管理者與領導者的角色如何在主管身上統一？
l 提高影響力是主管成長的正確途徑。
案例分析
3. 什么是領導風格
四種不同的領導風格及其特點
l 告知式領導風格
l 推銷式領導風格
l 參與式領導風格
l 授權式領導風格
第三講 關注每一個員工的準備狀態
1. 什么是工作準備度？
2. 管理者為什么必須掌握員工的準備度狀態？
3. 如何讓領導風格與員工需求的匹配：
一、管理者的3C管理模式
l 管理者要成為好教練————做“教練”而非“警察”
l 多談事實,不要輕率的否定下屬————評價要對事不對人
l 控制情緒,尊重員工—————做情緒的主人
l 輔導是上司的職責————傾心輔導,下屬的成長就是自己的成
l 激勵員工———————讓每一個員工都變得優秀
工具:就事論事法
二、員工的四種分類
l 四類員工：獅子型、獵豹型、黃牛型、禿鷲型
對待四類員工的不同方式
三、員工的激勵與授權
1、激勵的心理學原理：刺激—需求—行動
l 激勵理論：
l 激勵的原則
l 因人而異的工作激勵方式
l 授權也是一種激勵
2、激勵的設置
l 1.公平
l 2.穩定
l 3.兌現
3、激勵的一個中心，兩個基本點
l 1.以需求為中心
l 2.即時
l 3.儀式
4、激勵的注意事項
l 物質激勵與精神激勵
l 短期激勵與長期激勵
l 激勵的周期
l 激勵失效的情況分析
四、輔導方法：僵化輔導與企業教練
l 新老有別
新員工培訓：由石頭向磚頭轉變
老員工培訓：讓其自己說答案
l 勸導：心態
l 輔導：方法、技能
案例分析和討論
第四講 情境領導模式
常見的工作場景案例分析
情境1：公司或部門正在高速發展與擴張，您的工作越來越多，人也越來越累，事業卻似乎遇到了瓶頸。
情境2：您接管了一個新的團隊，到了一個新的環境，卻發現不知如何開始。
情境3：您的團隊績效不彰，您試過多種方法，卻發現成效不大。
情境4：您的員工經常為各種原因而離職求去。
情境5：您的部屬中總有幾個扶不起的阿斗，每次看到他們就來氣。
此章節案例是對以上課題的綜合運用分析，可以根據客戶要求調整至順序及具體章節
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