| 主講老師： | 顏強 |  |
| 課時安排： | 1天，6小時/天 | |
| 學習費用： | 面議 | |
| 課程預約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | 1. 問題分析透過概念直達本質(zhì)，從業(yè)務(wù)發(fā)展與系統(tǒng)賦能的維度分析數(shù)字化構(gòu)成的基本元素。 2. 結(jié)合中國文化與管理體系與西方的差異進行有針對性的詮釋，適用于中國當前的現(xiàn)狀。 3. 理論與實踐結(jié)合，從多個維度觀察、理解、分析數(shù)字化項目落地成功的要素與要點，并結(jié)合實際案例進行有效的講授。 | |
| 內(nèi)訓課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓 | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時間： | 2023-01-06 17:53 |
【課程背景】
制造業(yè)數(shù)字化是中國制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級的重要路徑，企業(yè)的行業(yè)及管理成熟度千差萬別，各企業(yè)數(shù)字化發(fā)展的路徑與重點也會有很大的差異性。當前市場上制造數(shù)字化領(lǐng)域相關(guān)概念與方法層出不窮，增加了企業(yè)選型及轉(zhuǎn)型的困難度；相關(guān)廠商提供的解決方案各有千秋，但其與企業(yè)實際場景的結(jié)合度及匹配度在落地前卻無從判斷。這種情況下，在企業(yè)數(shù)字化項目落地的過程中，企業(yè)需要跨越的最大的鴻溝在于企業(yè)的業(yè)務(wù)關(guān)鍵崗與數(shù)字化專業(yè)人員之間的交流不暢，語言語境不統(tǒng)一，導致業(yè)務(wù)場景理解不一致，需求不清晰，數(shù)字化團隊對業(yè)務(wù)場景中的干系人理解不深，進而造成系統(tǒng)功能與體驗無法與企業(yè)的實際業(yè)務(wù)真正融合，系統(tǒng)無法為業(yè)務(wù)運營提供最有效的支撐。
為保證數(shù)字化轉(zhuǎn)型項目的成功落地，經(jīng)常會受到紛雜的概念的干擾，看不清數(shù)字化轉(zhuǎn)型的本質(zhì)與根本性的目標，從而出現(xiàn)為數(shù)字化而數(shù)字化、學習標桿復制別人路徑的現(xiàn)象，卻發(fā)現(xiàn)無法對企業(yè)的業(yè)務(wù)運營與經(jīng)營效果起到預期中的效果。對數(shù)字化項目的管理，也嘗嘗生硬地照搬一些流行的項目管理體系而忽視了數(shù)字化項目本身的差異與特征，導致項目推進的艱難，甚至失敗。我們需要從本質(zhì)上理解數(shù)字化轉(zhuǎn)型，理解不同類型項目的期望值與過程管理的相似與差異，實施有針對性的、最適合的路線與管理辦法，才有可能在數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中促進業(yè)務(wù)與數(shù)字化系統(tǒng)的融合，創(chuàng)造最佳的數(shù)字化轉(zhuǎn)型的效果。
【課程特點】
1. 問題分析透過概念直達本質(zhì)，從業(yè)務(wù)發(fā)展與系統(tǒng)賦能的維度分析數(shù)字化構(gòu)成的基本元素。
2. 結(jié)合中國文化與管理體系與西方的差異進行有針對性的詮釋，適用于中國當前的現(xiàn)狀。
3. 理論與實踐結(jié)合，從多個維度觀察、理解、分析數(shù)字化項目落地成功的要素與要點，并結(jié)合實際案例進行有效的講授。
【課程收益】
1. 幫助參與培訓的人員理解企業(yè)數(shù)字化的內(nèi)涵與關(guān)鍵要素，建立基本的軟件與數(shù)據(jù)思維與意識。
2. 了解如何評價軟件與系統(tǒng)的質(zhì)量維度，以及不同的干系人分析系統(tǒng)質(zhì)量要點的基本方法。
3. 不同類型的軟件與系統(tǒng)的特點與應用場景的差異、
4. 了解并理解不同類型的系統(tǒng)建設(shè)過程中方案設(shè)計與項目管理的差異。
5. 系統(tǒng)地學習在架構(gòu)設(shè)計與項目實施的不同階段，IT與業(yè)務(wù)在項目中進行有效協(xié)同的基本內(nèi)容框架與要點。
【課程對象】針對中大型企業(yè)內(nèi)部業(yè)務(wù)關(guān)鍵崗、智能制造推動骨干、以及期望學習數(shù)字化轉(zhuǎn)型知識的工程技術(shù)骨干，產(chǎn)品經(jīng)理、技術(shù)負責人等。
【課程時間】 1 天（6小時）
【課程大綱】
時間 | 標題 | 內(nèi)容 |
第一天 上午 | 數(shù)字化是什么？ （1課時） | 數(shù)字化：當前的概念（大數(shù)據(jù)、AI、DT、... ... ) |
建模：一切業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)化，一切數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)化 | ||
數(shù)字化：與運營緊密融合的賦能體系 | ||
管理：數(shù)字化的有效落地對管理體系提升的倒逼 | ||
第一天 上午
| 數(shù)字化能做什么？ | 用數(shù)據(jù)表達企業(yè)的經(jīng)營狀況 |
用規(guī)則規(guī)范企業(yè)的業(yè)務(wù)流程。 | ||
利用算法與邏輯規(guī)范與加速企業(yè)的業(yè)務(wù)活動。 | ||
數(shù)字化的沉淀：數(shù)據(jù)資產(chǎn)與價值挖掘。 | ||
第一天 上午 | 數(shù)據(jù)中有什么？ | 規(guī)則：用數(shù)據(jù)去規(guī)范與約束業(yè)務(wù)行為 |
業(yè)務(wù)活動：與物料、財務(wù)想匹配的信息處理與流動 | ||
業(yè)務(wù)場景：系統(tǒng)建設(shè)過程中的業(yè)務(wù)顯性化 | ||
流程：數(shù)據(jù)對象生命周期的演變過程 | ||
第一天 下午
| 數(shù)字化怎么做？ （2.5課時） | 業(yè)務(wù)建模：用結(jié)構(gòu)化的語言，描述業(yè)務(wù)對象、流程規(guī)則、業(yè)務(wù)邏輯與規(guī)則 |
系統(tǒng)建設(shè)：創(chuàng)建不同的系統(tǒng)，實現(xiàn)業(yè)務(wù)邏輯與規(guī)則，用功能實現(xiàn)業(yè)務(wù)活動計算，用邏輯控制實現(xiàn)業(yè)務(wù)流程 | ||
工業(yè)軟件：在不同的專業(yè)領(lǐng)域，選取適當?shù)毓ぞ?，賦能員工的價值創(chuàng)造活動 | ||
協(xié)同集成：不同的系統(tǒng)通過系統(tǒng)集成，貫通完整的業(yè)務(wù)流程，實現(xiàn)跨部門、跨企業(yè)的協(xié)同。 | ||
跨界融合：以數(shù)據(jù)為連接要素，實現(xiàn)管理、運營、控制的深度融合，實現(xiàn)企業(yè)的整體數(shù)字化運營 | ||
數(shù)據(jù)應用： 記錄：用數(shù)據(jù)表達業(yè)務(wù)活動與業(yè)務(wù)狀態(tài) 控制：用數(shù)據(jù)引導業(yè)務(wù)流程 規(guī)范：用數(shù)據(jù)規(guī)范業(yè)務(wù)邏輯與規(guī)則 分析：以數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析，總結(jié)業(yè)務(wù)運行的狀態(tài)與趨勢，輔助決策 學習：基于大數(shù)據(jù)與人工智能，挖掘潛在的業(yè)務(wù)知識與規(guī)則 難點從來不在信息技術(shù)，而在于如何【完整】地理解業(yè)務(wù)本質(zhì)，建立可數(shù)字化的量化模型 | ||
第一天 下午 | 數(shù)字化的難點在哪里？ | 難點從來不在信息技術(shù)，而在于如何【完整】地理解業(yè)務(wù)本質(zhì)，建立可數(shù)字化的量化模型 |
完整的流程體系建設(shè)： 不同部門之間的關(guān)注內(nèi)容不同，無法整體分析與審視完整的流程 | ||
IT-ET-OT融合難： 應用場景的技術(shù)要求、邏輯規(guī)則、人員素質(zhì)等等差異化極大， | ||
【跨界人才，永恒的難題??！ | ||
集成架構(gòu)：無邊界信息流的實現(xiàn)與架構(gòu)思考 | ||
項目落地的階段劃分與IT業(yè)務(wù)融合的階段要點介紹。 | ||
（0.5課時） 總結(jié) | 課程小結(jié)與討論 |
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