創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理

一、 管理能力是一種動(dòng)態(tài)能力

1. 團(tuán)隊(duì)發(fā)展的周期

初創(chuàng)期、發(fā)展期、穩(wěn)定期、高產(chǎn)期（成熟期）、衰落期、死亡期

2. 管理者的最終目的是帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)有效達(dá)成任務(wù)解決問(wèn)題

3. 情景領(lǐng)導(dǎo)——領(lǐng)導(dǎo)力是一種動(dòng)態(tài)能力

4. 創(chuàng)新能力與管理能力的互動(dòng)關(guān)系

二、 創(chuàng)新管理的首要思維—創(chuàng)新思維

1. 創(chuàng)新的最大障礙—自以為是

2. 什么是創(chuàng)新

3. 創(chuàng)新的核心是突破現(xiàn)狀更好解決問(wèn)題

4. 傳統(tǒng)的問(wèn)題分析解決思維

5. 有效的創(chuàng)新建立在對(duì)目前問(wèn)題的客觀認(rèn)知基礎(chǔ)之上

（1） 什么是問(wèn)題

（2） 問(wèn)題的兩大類型

（3） 問(wèn)題=標(biāo)準(zhǔn)-現(xiàn)狀

（4） 如何正確認(rèn)知現(xiàn)實(shí)狀況

6. 兩個(gè)核心的創(chuàng)新思維

（1） 跳板思維

團(tuán)隊(duì)活動(dòng)：跳板思維練習(xí)

（2） PO思維

團(tuán)隊(duì)活動(dòng)：PO思維練習(xí)

三、 用創(chuàng)新思維提升管理能力的四個(gè)維度

1. 工作思維創(chuàng)新——高效解決問(wèn)題出結(jié)果

視頻案例：這樣的主管領(lǐng)導(dǎo)才重用

2. 團(tuán)隊(duì)激勵(lì)創(chuàng)新——因人而異的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

（1） 認(rèn)知下屬量才而用

（2） 下屬的動(dòng)機(jī)模式與行為模式

案例討論：這樣的下屬怎么用？

3. 團(tuán)隊(duì)執(zhí)行創(chuàng)新

（1）為什么團(tuán)隊(duì)執(zhí)行無(wú)結(jié)果？

（2）如何解決團(tuán)隊(duì)“光說(shuō)不練”的問(wèn)題

（3） 結(jié)果確認(rèn)及問(wèn)題改進(jìn)措施

（4） 過(guò)程控制

4. 工作方法創(chuàng)新

（1） 如何分析問(wèn)題

（2） 方法創(chuàng)新的幾種工具

團(tuán)隊(duì)活動(dòng)：撲克迷局 

四、 創(chuàng)新管理思維在工作中的運(yùn)用

1. 用教練技術(shù)讓員工自動(dòng)自發(fā)

（1） 什么是教練技術(shù)

（2） 教練承擔(dān)基本的角色

（3） 教練技術(shù)的四個(gè)基本技能

（4） 如何讓員工去接受變革挑戰(zhàn)困難？

視頻案例：保證完成任務(wù)！

2. 激發(fā)員工思考與自我創(chuàng)新

（1） 主管“太能”與員工的“無(wú)能”

（2） 不要替下屬背“猴子”

（3） 如何應(yīng)對(duì)下屬的求助？

（4） 如何巧妙讓下屬改掉“懶惰”的毛病

3. 塑造下屬讓員工自我進(jìn)化

（1） 什么是塑造下屬

（2） 塑造和培養(yǎng)的區(qū)別

（3） 塑造下屬需要注意的幾個(gè)問(wèn)題

（4） 為什么下屬會(huì)“自我進(jìn)化”

4. 通過(guò)授權(quán)讓下屬解決問(wèn)題

（1） 沒(méi)有經(jīng)歷就無(wú)法理解

（2） 授權(quán)也是一種訓(xùn)練方法

（3） 授權(quán)的核心

（4） 授權(quán)的四個(gè)基本原則

（5） 授權(quán)的四種基本類型

（6） 授權(quán)的流程

       五、結(jié)語(yǔ)：優(yōu)秀的管理者在于不停自我超越