課程背景：

二十一世紀的企業，正面臨著各種復雜多變的管理和發展的新課題，市場及客戶的需求變化、競爭對手的壓力，社會價值觀的多元化、員工發展的新要求、組織和團隊文化的建設等等，對傳統的管理模式帶來了極大的挑戰。

英國著名領導學專家約翰?阿代爾曾說：“戰略領導人職責的根本特征是對整體負責，為整體行事。”這種能力概括地說，就是領導人應具備的為整體行事的能力；關于整個組織所在的系統而并非局部和細節，才能夠在復雜的外部環境中應對不斷變化的格局，不斷提升自我和團隊發展，以獲取持續的成功。

激勵是指通過一定的手段，使員工的需要和愿望得到滿足，以調動他們的積極性，使其主動而自發地把個人的潛能發揮出來，奉獻給組織，從而確保組織達到既定的目標。但員工在職業心理特征上存在的個體差異，使傳統單一的物質激勵手段不僅耗費了大量的財務資源，也無法達到期望的提升員工動力的效果。

本課程將從管理心理學、人格心理學和發展心理學的專業理論角度，幫助管理者透析員工思維，在Who（誰需要激勵）、When（何時激勵）、How（激勵方式）等三個方面，組合出有效的激勵手段，提高員工的敬業度，調動團隊的積極性，促進組織績效的提高和企業的生命力提高，從而實現管理根本目標。

課程目標：

? 打破管理團隊的局限思考

? 學習在復雜的現狀中用系統思考分析問題的切入點，突破困局

? 搜集不同觀點，并找尋雙贏的做法，提高組織管理效率和效益

? 提高領導者的自我意識和轉變領導者的限制性信念

? 理解物質激勵的有限性

? 理解非物質激勵的適用性

? 理解管理者在員工激勵中的角色定位

? 掌握常用激勵理論在管理中的應用

? 學會激發員工更多積極行為的溝通步驟

課程大綱：

第一部分 領導者的管理問題及現狀：找到問題的根本，開啟激勵的方式

巨型企業在高速發展壯大后快速倒下的真正原因是什么？

——以真實企業案例開啟學員對領導力和系統思考力重要性的認知

為什么所有問題相關的原因都解決了，問題卻愈演愈烈？

——領導者的思維模式轉變必要性

成本漲價，經濟動蕩，競爭加劇……我們如何決策？

——“細節性復雜”與“動態性復雜”對世界觀的理解差異

 “員工離職就招人”對不對？

——以真實企業案例讓大家認識系統思考的環形思維方式

團隊表現不佳，是該淘汰弱者，還是嚴明紀律？

——從真實日常企業管理議題中分析“線性思考”與“系統思考”的差別

第二部分 領導者的前瞻力修煉：決策，激勵的不同維度

縱觀全局，掌握重點

——杠桿點對于組織決策的關鍵影響

“自我成長”與“自我設限”之間

——警惕落入沒有提前投資或投資不足的“成長陷阱”

從趨勢推導結構，從結構判斷趨勢

——察覺理性有限性與心智模式偏差

驅動組織發展的成長引擎設計

——真實企業案例分析

不斷突破、持續成長的飛輪

——真實企業案例分析

第三部分 拆分思考的層次：激勵的不同層次

相似的問題為什么解決之后往往依舊反復發生？

——避免總做救火隊員，治標不治本，需要先認識系統的“冰山”

投機？還是投資？運氣？還是局勢？

——趨勢與結構間的相互驗證

如何看見結構并找到關鍵的策略？

——復雜中的單純之美：結構影響行為

如何設計良性發展的組織結構/商業結構？

——探索人性結構的局限和優勢

第四部分 系統思考的團隊學習

個人及組織成長的成功關鍵循環繪制和輔導

對焦真實問題，繪制系統環路圖并進行團隊討論說明

如何在系統環路圖中尋找關鍵決策——杠桿解

其它個性化案例分析與破解

第五部分 團隊匯談及CHECK OUT