有效決策

【授課形式】

采用目前國(guó)際上最盛行的心靈對(duì)話、案例模擬等情境式培訓(xùn)方法，使學(xué)員在學(xué)習(xí)的過程中從不同的層面和角度去檢視自己的心態(tài)，認(rèn)知企業(yè)的核心價(jià)值觀，并提升自我洞察的能力，發(fā)現(xiàn)自身的盲點(diǎn)與不足，增強(qiáng)對(duì)公司的歸屬感、事業(yè)的忠誠(chéng)度，是一個(gè)打造無障礙溝通、責(zé)任、互信、高效、協(xié)作、付出、積極、感恩的學(xué)習(xí)型企業(yè)的絕佳課程。

【課程特點(diǎn)】

1．講授與討論相結(jié)合的互動(dòng)式教學(xué)；     2．大量的互動(dòng)游戲帶動(dòng)啟發(fā)式教學(xué)；   

3．引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行深層次的思想交峰；     4．達(dá)到一種全身心交融的整體感悟；    

5．課程注重實(shí)際效果而非概念教學(xué)。     6．針對(duì)受眾企業(yè)的文化進(jìn)行解讀與深化

【課程收益】

1、游戲中訓(xùn)練結(jié)構(gòu)思維         2、訓(xùn)練中認(rèn)知決策要素      3、實(shí)戰(zhàn)中掌握?qǐng)?zhí)行之道

4、討論中建立目標(biāo)共識(shí)         5、情景中歷練決策能力      6、共識(shí)中提升職業(yè)素養(yǎng)

【課程綱要】

前言：1、課前的三種定位：

（1）學(xué)習(xí)心態(tài)的定位 —— 不一定終身受雇，但一定終身學(xué)習(xí)

（2）職業(yè)角色的定位 —— 角色定位的精準(zhǔn)決定著事業(yè)投入的程度

（3）課程共識(shí)的定位 —— 目標(biāo)達(dá)成公式=心態(tài)x方法x行動(dòng)

第一章：有效決策態(tài)度要素與思維限制要素分析

1、職業(yè)人角色定位：人才Vs人材Vs人財(cái)Vs人裁（從抱怨問題到主動(dòng)解決問題；從工作為老板做到為自己做）

2、決策力態(tài)度要素：盡職盡責(zé)的執(zhí)行態(tài)度，積極樂觀的決策態(tài)度，群策群力的合作態(tài)度

3、決策力思維限制：偏見性思維與慣性思維

第二章：卓越?jīng)Q策力共識(shí)要素

1.選擇比努力更重要：今日汝之所至，乃昨日慧眼之功。欲展明日之宏圖，必慎今日之思定。

2.決策力的思考要素：方向正確，目標(biāo)清晰、結(jié)果導(dǎo)向

3.決策力的定位要素：角色定位、時(shí)機(jī)定位、團(tuán)隊(duì)定位

第三章：卓越?jīng)Q策力的思維工具

1、結(jié)構(gòu)化思維，是一項(xiàng)重要的執(zhí)行技能，掌握了這一邏輯思維能力，將獲得以下優(yōu)勢(shì)：

——提高思維深度和洞察力與執(zhí)行力

——養(yǎng)成有效發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力，快速抓住問題的本質(zhì)

——能夠制作出周密的工作規(guī)劃并清晰呈現(xiàn)，有效屏蔽各類風(fēng)險(xiǎn)

——能夠有條不紊地處理各種復(fù)雜問題，在激烈競(jìng)爭(zhēng)中先人一步

2、決策力的思考工具：（1）思維導(dǎo)圖  （2）團(tuán)隊(duì)列名法  （3）MECE原則

3、繪制你的決策藍(lán)圖：（1）學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔地闡述問題   

（2）你真的擁有足夠的信息來作決定嗎

（3）信息偏離會(huì)阻礙你作決定

（4）繪制決策藍(lán)圖時(shí)需要避免的5個(gè)問題

4、團(tuán)隊(duì)決策思維工具：（1）資料與信息 （2）直覺與感情  （3）邏輯與批判

（4）積極與樂觀 （5）創(chuàng)新與冒險(xiǎn)  （6）系統(tǒng)與控制

5、團(tuán)隊(duì)決策思維訓(xùn)練：（1）5W1H   （2）5個(gè)為什么 （3）頭腦風(fēng)暴  （4）ECRS原則（5）時(shí)間矩陣