| 主講老師： | 金劍峰 |  |
| 課時安排： | 3天/6小時一天 | |
| 學習費用： | 面議 | |
| 課程預約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | 本課程是培養企業內部培訓師的專業課程，系統化、全面化地涵蓋了培訓師所需要的KAS部分，并融合極多實力性的演練與技巧，具有極高的操作性，相信必能助您成為卓越的內部培訓師。 | |
| 內訓課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業技能 | 互聯網+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經濟 | 趨勢發展 | 金融資本 | 商業模式 | 戰略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產 | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數字化轉型 | 工業4.0 | 電力行業 | | |
| 更新時間： | 2023-05-06 11:39 |
一、 內容簡介：
管理大師彼得.杜拉克曾說：“未來的企業，學習將取代經驗，成為企業最重要的事，特別是系統化的學習！”中國改革開放N多年，從早期的無序到逐步規范，從處處充滿機會到96%的產品供過于求，企業面臨的競爭壓力越來越大，要想在這場競爭中獲勝，關鍵是人才，然而人才的不是天生的，要通過培養，特別是系統化的學習來產生。
當今人才方面的主要問題是：其一改革開放時間不夠長，積累的經理人有限；其二高校的培養方式，無法選就企業所需要的人才；其三企業所需要的人才較為廣泛，層次較多，目前全球大學所能提供的科系只有400多科，企業內部職務則達17萬種，遠遠不能適應需求；其四許多職務與技術都是最新開發出來的，沒有前例可尋；其五是個別企業差異極大，各有不同的文化和做事方法，內部規范；其六人才忠誠度低，企業培養意愿差，職業化觀念不足，人才追求自身進步的動力不夠。
所以企業必須要建立一套有效的人才培養系統，建構自己的黃埔軍校，培養獨特風格的可用之將才，便成為企業提高競爭力的重要任務。企業要想建立人才培育系統，其中的核心資源便是職業化的培訓師隊伍，從量的方面來說，最好每位經理都有培訓部屬與教導專業知識的能力，如果有些經理人不合適，則起碼有培訓師能力的人才，也應占公司總人數的2-3%，從質的方面來講，培訓師需要有五大方面的實力，稱為Motivation動機、Knowledge知識、Attitude態度、Skill技巧、Habit習慣這五方面的要求，簡稱為MKASH。
本課程是培養企業內部培訓師的專業課程，系統化、全面化地涵蓋了培訓師所需要的KAS部分，并融合極多實力性的演練與技巧，具有極高的操作性，相信必能助您成為卓越的內部培訓師。
二、訓練收益：
1、理解企業內部培訓師對于企業成長的意義和作用；
2、掌握專業培訓師應具備的信念、素質和技能，并進行培養提高；
3、了解成人學習的理論和成人學習特點，并進行應用；
4、準備、設計具有實在內容的培訓教材，并進行邏輯性編排；
5、學會各種有效的授課方式，精彩發揮自己的講課水平；
--- 講授法、活動法、游戲法、角色扮演法、風暴討論法等
6、靈活應對現場各種情況，贏得學員的信任；
7、對照自己現狀，進行相關的改進。
三、適合對象：企業內部培訓師及相關人員
四、訓練時間：時間3天（>18小時）【可2天版】
五、訓練提綱：
培訓綱要及具體內容 | 訓練工具及導出績效 |
1、 內部培訓師應具備的理念、素質和技能 ? 企業教育與學校教育的區別 ? 內部培訓師應具備基本功夫 ? 內部培訓師的七種功夫（素質與技能）：動機、知識、經驗……； ? 實際操作：成功內部培訓師的特點 ? 內部培訓師的成長與自身的培訓學習； | 培訓師系統能力模型圖 |
2、 成人學習特點與教材內容準備、開發 ? 成人學習的特點與問題 ? 成人身心體驗、思維定勢、記憶能力等情況分析 ? 本次課題的鎖定 ? 本次教學內容的目的與目標設計 ? 教材設計工具：素材收集方法（腦圖描繪與點、線、面、體的結合）； ? 課程大綱的初步設計； ? 根據成人學習特點將教學素材進行初步編排； ? 教材內容的堆砌 Vs 教材內容邏輯性編排 ? 課程在腦中的預演 ? 教學內容的再次改進與修正 | 課題設計工具 課程腦圖描繪工具 自有知識產權設計工具 課程內容框架工具 |
3、 如何自我培養內部培訓師可信度（如何贏得他人信任） ? 內部培訓師可信度的來源 ? 信任的緯度：能力、專業等（同個人的素質技能密切相關） ? 內部培訓師的氣場如何影響學員 ? 內部培訓師可信度的三個要素 | 培訓師表象評估表 |
4、 如何做好培訓前的準備工作 ? 了解學員的現況與需求 ? 確認培訓目的及內容 ? 準備培訓教材教具 ? 培訓師的基本準備與演練 ? 培訓現場的布置與安排 ? 培訓前一天的準備 ? 培訓前一刻的準備及緩解緊張情緒 ? 培訓師的身體狀況與聲音準備 ? 實操工具：培訓師課前的檢查表 | 培訓場地布置圖 培訓前準備檢查表 |
5、 怎樣選定各種教學方法，讓課程變得有趣和精彩 ? 教學方法的種類、運用環境； ? 實際操作：現有人員的教學方法優缺點； ? 實際分析：培訓老師是 理論家還是實干家？ ? 老師各種教學方法運用演示 ? 學員進行教學方法的具體運用 ? 教學方法A：演講法（定義、內容與要點） ? 實際操作訓練：演講法的實際應用； ? 教學方法B：直接教導法（定義、內容與要點） ? 實際操作訓練：直接教導法的實際應用； ? 直接教導法要旨：如何將咨詢式訓練、引導式訓練引入其中 ? 教學方法C：小組研討法（定義、內容與要點） ? 實際操作訓練：小組研討法的實際應用； ? 小組研討法要旨：群策群力與行動學習法的引入 ? 教學方法D：角色扮演法（定義、內容與要點） ? 實際操作訓練：角色扮演法的實際應用； ? 角色扮演法要旨：咨詢式訓練、引導式訓練的引入 ? 教學方法E：活動參與法（定義、內容與要點） ? 實際操作訓練：活動參與法的實際應用； ? 活動參與法要旨：群策群力、行動學習方法的引入 ? 教學方法F：頭腦風暴法（定義、內容與要點） ? 實際操作訓練：頭腦風暴法的實際應用； ? 頭腦風暴法要旨：群策群力方法的應用 ? 其他相關的教學方法介紹與應用 ? 評估：針對學員實際教學方法應用，指出優缺點，并進行改正 | 演講法 直接教導法 行動學習法 咨詢式訓練法 角色扮演法 頭腦風暴法 活動參與法 小組研討法 群策群力如何應用 |
6、 如何設計開場與結尾 ? 開場與第一印象：良好開端是成功的一半； ? 吸引學員的有效開場案例； ? 實際操作：結合自身教材，設計有效開場； ? 快速吸引學員的秘訣； ? 課程的有力結尾：總結、期望、建議或者小幽默 ? 課程結尾的難題分析 | 八種開場方法 三種收場方法 |
7、 教學實施過程中的各種問題處理 ? 學員會在教學過程中產生什么問題 ? 學員的各種提問及疑難問題解答； ? 棘手學員的處理； --- 學員玩手機、門外敲門聲、有客戶找、學員對抗等等 ? 其他控場、發問、破冰等技巧的運用； ? 教學實施中的板書與規范化 | 教學中各種問題清單 控場技巧及工具 板書規范化方法 |
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