代際領導力——新生代員工管理

課程收獲：

1、通過《代際領導力-新生代員工管理》課程的學習，可以讓學員從心理學視角發現問題、分析問題、并且結合自己的工作現狀，找到管理新生代員工的方法。

2、幫助學員了解新生代員工的時代特征，轉變管理觀念，課程通過對新生代的成長環境、時代特質、行為特征的深入分析，制定更加高效的管理措施，通過大量的案例討論，打開管理者的思維空間，使管理者對新生代員工的工作狀態有一個客觀準確的認識。

3、通過因人施導、因事輔人的原則打通新生代員工的管理通道，有針對性的提升管理能力。

4、掌握如何運用“領導”行為獲得更大的影響，掌握新經濟時代下的“代際領導力”的新觀念，新思維，新方法和新路徑來引導新生代員工，使其自動自發的工作。

課程時間：2天

參加對象：中高層管理者

授課老師：《打造高績效團隊》書籍作者：蔣巍巍先生

課程內容：

第1講：新生代員工的時代特點與管理者狀態

 不同年齡階段與不同社會群體的差別

 新生代員工的人設與價值觀

 新生代員工的成長模式

 新生代員工的思維模式分析

 85、90、95后員工在時代背景下歡迎哪種類型的管理者

 案例：迷失的管理者

第2講：領導者心態與管理價值

 領導者的兩項基本責任：激活組織和激活組織中的個體

 成為價值型領導者

 新經濟時代下領導者的4項轉變

 新生代員工喜歡哪種種風格的管理者

 管理者心態VS員工的心態

 案例：你要的績效=員工眼里的“？”

第3講：新生代員工的行為特征與6導法管理

 急功近利VS及時肯定

 案例：劉耀昌的設計方案

 不聽你講道理VS科學的流程

 案例：流程比制度更重要

 對企業的忠誠度不高VS光環下的“潮童”

 案例：羅飛的團隊

 缺少明確的職業規劃VS我有我的想法

 案例：吳景的夢想

 不愿吃苦VS痛并快樂者

 案例：痛苦大大的，快樂大大的

 耐力差VS評比

 案例：車間競技

 崇尚自我VS為我獨尊

 案例：笑傲江湖

 責任意識較差VS團隊榮譽來自于個體的努力

 案例：團隊活動

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第4講：如何與新生代員工溝通

 聽與說的基本原理---為什么？要用新生代語言？

 案例：斗牛，先說后聽還是先聽后說？

 聆聽的耐心：如何準確的判斷新生代的表達“要義”

 案例：請判斷，表達的是情緒還是事情的本身？

 工具：3F傾聽

 及時反饋避免信息的丟失與增加

 案例：撕紙，增加的是共識還是誤解？

 4種不同性格員工的溝通模型

 現場討論解析：分析型性格、和藹型性格、表達型性格、支配型性格的特點及對策

第5講：如何用“領導者行為”管理新生代員工

 管理者和領導者的區別？

 討論：你理解的企業文化是什么？

 討論：為什么說，要把新生代員工的管理上升到一個戰略高度

 案例：一種健康的奮進的工作狀態是怎么來的？

 案例：自動自發與百折不饒的精神？

第6講：如何有效地激勵新生代員工

 從朝三暮四看如何激勵員工

 馬斯洛需求理論VS新經濟時代的需求理論

 新講：新生代員工的心理“5G需求層次”分析

 “5G需求層次”理論的運用與實戰

 自我激勵的5個有效方法 

 激勵新生代員工的6個有效步驟（組織層面）

  激勵新生代員工的6個有效步驟（個體領導者行為層面）