| 主講老師： | 高翌寧 |  |
| 課時安排： | 2天/6小時一天 | |
| 學習費用： | 面議 | |
| 課程預約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | 伴隨疫情反復帶來的持續影響，帶來的已不僅僅是挑戰與困惑，還導致了對于未來的無力感，甚至有人覺得這一切發生得太快了，我們都來不及去驚訝。 | |
| 內訓課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業技能 | 互聯網+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經濟 | 趨勢發展 | 金融資本 | 商業模式 | 戰略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產 | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數字化轉型 | 工業4.0 | 電力行業 | | |
| 更新時間： | 2023-05-17 13:36 |
【課程背景】
伴隨疫情反復帶來的持續影響，帶來的已不僅僅是挑戰與困惑，還導致了對于未來的無力感，甚至有人覺得這一切發生得太快了，我們都來不及去驚訝。作為身處變化中的你我，如何努力才能與越來越多的模糊變化以及不確定性共處？如何在通往目標的道路上，擁有更多智慧和創造性思考？如何擁有專注力探索出更多的可能性？如何激活自我，驅動自我，創造更多價值？這些問題的背后，需要我們思考：面對危機變化，如何自我賦能，快速應對？
【課程收益】
1. 通過模型體驗幫助學員把環境中隱藏信息充分顯露，從而對整個內外部系統獲得全局性的理解，感知危機變化
2. 能夠從利益相關方視角系統性地看待組織要求和當下現狀之間的差距，激發自我評估動力，樹立危機意識
3. 通過換位同理，看見組織內部彼此之間的互動模式，創造對自己當前行為的覺察與反思，統一共識，共同應對危機
4. 能夠識別挑戰，聚集關鍵進行心智模式的翻轉，形成可持續的自我改善的具體行動策略，加速危機轉化
【課程安排】
1. 課程對象：各層級管理者
2. 課程人數：30人左右
3. 課程時長：2天
【課程綱要】
課程模塊 | 主要內容 | 教學目標及方法 |
見系統-高感知
| 1. 彼此連接 (1) 開場Cheek ｉｎ (2) 工作坊的目標及流程安排 (3) 課程導入： ü 為什么要發展賦能領導力 ü 什么是賦能領導力 ü 如何發展賦能領導力 2. 高度感知組織張力-靜態沖浪活動 (1) 沖浪模型導入講解 (2) 企業發展靜態沖浪對話 (3) 個人發展靜態沖浪對話 3. 系統視角自我評估-全息畫像活動 (1) 利益干系人角色分配及討論：現狀與理想狀態討論 (2) 團隊雕塑進行呈現 (3) 小組分享并進行點評 4. 敏銳洞察趨勢變化-動態沖浪活動（即興劇與沙拉語的形式） (1) 設定場景并進行場景闡述 (2) 規則講解及角色分工 (3) 團隊運用沙拉語進行動態即興沖浪 (4) 觀察員任務分配及反饋點評 (5) 沖浪模型及漩渦暗流的解讀 5. 看清系統-樹立危機意識 (1) 變化發展周期及特點 (2) 面對變化時的人員反應及心智模式 (3) 組織中顯性現象背后的隱形行為呈現 (4) 實現自我與他人的深度同理 | n 目標產出： ü 通過模型體驗幫助學員把環境中隱藏信息充分顯露，從而對整個內外部系統獲得全局性的理解，樹立危機意識 ü 能夠從利益相關方視角系統性地看待組織要求和當下現狀之間的差距，激發自我評估動力，激活內在驅動力
n 教學方法 ü 講解發問 ü 分組討論 ü 團隊雕塑活動 ü 雙線沖浪活動
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見團隊-強應用
| 1. 換位同理-沙盤模擬活動 (1) 沙盤劇本闡述 (2) 規則講解及角色分工 (3) 兩輪沙盤模擬 (4) 觀察員任務分配及反饋要求 2. 行為反思-知識輸入 (1) 引入觀察員視角看見工作系統的行為模式，創造覺察與反思 (2) 行為認知模型講解 (3) 升維認知-從系統全局視野看見危機，發現問題 (4) 降維行動-從行動層面思考危機應對，解決問題 3. 五力歸因-站位評估活動 (1) 工具講解：三高五力模型 (2) 學員站位：所有學員按地上的4象限選擇站位 (3) 小組討論：運用五力模型分析行為背后的根因 (4) PK環節相互賦能 4. 外化于行-五力提升應對危機 (1) 組織層面：構建三高團隊（高賦能、高績效、高迭代） (2) 能力層面：五力提升 (3) 行為層面：共識目標應對危機 | n 目標產出 ü 通過換位同理，看見組織內部彼此之間的互動模式，創造對自己當前行為的覺察與反思，共識目標方向
n 教學方法 ü 沙盤模擬活動 ü 站位評估活動 ü 小組討論 ü 講解發問 |
見自我-深轉化
| 1. 共識目標-明確方向轉化危機 (1) 對團隊、自己有什么發現 (2) 什么是我們有信心并渴望實現的 (3) 用一句話格式匯報分享 2. 澄清挑戰-識別聚集關鍵因素 (1) 頭腦風暴澄清挑戰問題。 (2) 每個小組認領一個挑戰問題， (3) 小組分享討論 3. 深度轉化-心智翻轉笑對危機 (1) 能量翻轉-戲劇三角翻轉心智模式 ü 工具講解：戲劇三角講解 ü 識別負面模式：共識挑戰背后的心智模式 ü 心智模式翻轉：翻轉后的具體做法 (2) 行為轉化-KISS工具轉化行動 ü KISS工具進行共識轉化 ü 形成小組具體行事歷 ü 小組發表并進行承諾 4. 知識回顧 ü 課程知識回顧 ü 變革哀悼告別過去
| n 目標產出 ü 能夠識別挑戰，聚集關鍵進行心智模式的翻轉，形成可持續的自我改善的具體行動策略，加速危機轉化
n 教學方法 ü 小組討論 ü 講解發問 ü 白板掛圖活動 ü 戲劇三角翻轉練習 ü 變革哀悼活動 |
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