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        新任經理管理魔方

        主講老師: 高翌寧 高翌寧

        主講師資:高翌寧

        課時安排: 2天/6小時一天
        學習費用: 面議
        課程預約: 隋老師 (微信同號)
        課程簡介: 他們所面對的管理情境卻比過去有更多的變化,不確定性,此時無論過去的管理經驗還是上司的經驗都已經無法直接復制;因此,新任管理者正在面對一個更加艱難的挑戰
        內訓課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業技能 | 互聯網+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經濟 | 趨勢發展 | 金融資本 | 商業模式 | 戰略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產 | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數字化轉型 | 工業4.0 | 電力行業 |
        更新時間: 2023-05-17 14:40

        【課程背景】

        在當今快速變化的時代,企業對市場變化的節奏不斷加快,一個管理者在同一管理崗位上的時間不斷變短,這無疑會要求現在的新任管理者(無論是內部提拔、輪崗還是外部招聘)比過去更快的勝任新的管理崗位;然而,他們所面對的管理情境卻比過去有更多的變化,不確定性,此時無論過去的管理經驗還是上司的經驗都已經無法直接復制;因此,新任管理者正在面對一個更加艱難的挑戰:如何始終能依靠自己獨立自主的分析和實踐,快速勝任一個又一個新管理崗位?對于絕大部分新任經理而言,都有可能會遇到以下問題而減緩勝任速度:

        不能意識到新角色帶來的新挑戰,盲目延續過往習慣

        工作親力親為,沒有學會通過別人完成管理目標

        缺乏對環境和重要關系人的分析能力,抓不住核心矛盾,盲目開展工作

        不擅長處理與老員工或重要同事關系,甚至直接導致骨干員工離開

        即便戰戰兢兢挺過來后,新的問題又來了:

        部門目標不能有效分解到團隊,更談不上有效執行

        業務問題重復發生,內外部客戶抱怨頻繁

        員工失去對工作的積極性和自主意識

        之所以會出現這些問題,很多時候是新任經理缺乏對于新上任應該在什么階段做什么事,達成什么目的的系統思考,缺少達成目的的方法,從而出現這些行為。本課程圍繞新任經理成長經歷的三階段重點工作,幫助新任經理快速轉身勝任。

        1. 接班:該階段核心目標不出現重大業務問題,核心人員不流失,自己被接納,能夠活下來本階段重點抓人心以立信

        2. 穩定:階段核心目標達成部門業務指標,業務運作順暢,團隊成員獲得成長并保持積極主動的工作態度,自己能得好本階段重點抓業務促執行

        3. 發展:該階段團隊凝聚力極強,團隊績效大幅提升,很多業務領域有突破性創新活精彩,本階段重點抓團隊求突破

        【學員收益】

        1. 清晰準確的認知自己作為新任經理的成熟度以及面臨的關鍵挑戰

        2. 自我診斷在目標、流程及關系三個管理要素上的不足,并發展出應采取的行動策略

        3. 應用行動轉化工具輔助自己分析生成行動策略和計劃

        4. 得到一套可以陪伴學員整個職業生涯的策略分析表,可長期使用

        【培訓安排】

        1. 培訓時長:2天

        2. 培訓對象:

        ü 以知識工作者為管理對象的新任主管或經理,上任本崗位時間二年以下

        ü 在新任階段沒有打好基礎的現任主管經理

        ü 由內部提拔、外部招聘、內部平行調動或新設部門而產生的領導

        【課程綱要】

        第一天 9:00-16:30)

        章節

        學習內容

        教學目標與教學方法

        導入

        破冰、學習規則建立

        研討新任經理四種上任背景帶來的不同挑戰

        學習并通過練習“影響挑戰的四大因素”,分析自己的挑戰

         

        教學目標:

        建立良好的學習氛圍

        使學員清晰自己作為新任經理面臨的挑戰

        使學員認識到在行動前必須先要分析自己的處境,制定策略

        教學方法:

        講解、引導、研討、同儕教練

        管理三要素

        認識管理三要素

        目標、流程、關系

        管理的本質是借力

        三要素協調統一發展

        三要素的三種臺階水平

        三要素協調統一發展

         

        教學目標:

        學員能復述三要素的含義及相互的關系,能評估自己圍繞這三要素開展管理工作的現狀

        舉例說明三要素的三種水平

        診斷自己的三要素必須協調統一發展性

        教學方法:

        講解、小組研討、引導、游戲體驗

        午餐(12:00-13:00)

        新任經理成長路徑

        新任經理成長規律

        新任經理成長的三階段

        各階段核心任務與核心要素

        新任經理成長階段模型

        新任經理成長階段自我診斷:

        診斷原則

        診斷練習

        學員自我診斷

        教學目標:

        描述新任經理的成長歷經的三個階段

        學員能夠描述清晰的成長路徑

        診斷自己的成長階段,在課堂上就明確自己的階段

         

        教學方法:

        講解、小組研討、引導、練習、同儕教練

        第二天 9:00-16:30)

         

        階段目標

        知識回顧

        階段目標

        階段目標實現的標志性言行

        階段目標制定四原則

        學員階段目標制定

         

        學員能夠通過應用昨天所學分析實際案例

        使學員能提煉各階段目標結束時可能出現的標準

        應用階段目標制定的四原則,結合實現標準,制定自己的階段目標

        教學方法:

        講解、小組討論、互動活動、同儕教練

        情境分析與策略分析

        關鍵影響人分析

        知識要點

        范例分析

        學員自我分析

        主策略矩陣

        策略分類

        借力必須滿足他人需求

        教學目標:

        參考課程提供的范例,實際應用

        能夠舉例說明特定人物或某類人群的需求

        發展出適用于學員個人特殊情境的初步策略和部分行動計劃

        教學方法:

        講解、情景劇、小組討論、同儕教練

        午餐(12:00-13:00)

        情境分析與策略分析

        顯性工作需求與隱性個人需求

        支持程度與影響條件分析

        知識要點

        范例分析

        學員自我分析

        通過主策略矩陣分析策略

        通過研討建立策略池

        行動計劃制定


        總結

        課程內容回顧與反思

        介紹工具使用方法及后續作業



         
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