新員工培訓項目

【課程背景】

良好的團隊氛圍是組織健康運營的保障，高能力的職場人才決定著誰能夠搶得市場先機。在日新月異的互聯網時代，具備良好職業化素養的員工往往在團隊中能夠從自身做起，與組織共成長。

本次培訓針對企業員工骨干，立足于高標準、嚴要求，打造職場骨干團隊。課程既有課堂體驗式培訓內容，又有戶外拓展訓練內容，將引導技術與職業化培訓相結合，將拓展體驗與實際工作相結合，從心智修煉的角度出發，為學員提供卓有成效的心理訓練和職業化輔導，通過對人性規律的探討，觸動員工內心深處的積極潛意識，產生持久而深刻的改變。課程在幫助企業打造和諧上進的職業化員工隊伍的同時，也幫助參訓學員調整情緒降低壓力，掌握自我管理方法，實現職業化水平和工作生活幸福指數的雙提升，為企業培養執行力強、團隊凝聚力強、個人素養強的“三強”員工。

本次培訓本課程課程按模塊式操作，課程案例結合學員實際情況進行現場發掘，讓學員產生實質性的變化；課程設計和體驗結合學員的特點，強調寓教于樂，強度適中，務求高效達成培訓目標。

【課程目標】

1、激活員工士氣，增強凝聚力，提高執行力，樹立團隊意識。

2、樹立感恩心態，感恩公司給予的平臺、領導給予的培養、同事給與的支持。

3、幫助員工用積極主動心態及職業化思維面對挑戰，實現工作目標。

4、幫助員工知己解彼，掌握溝通技巧，與上級、平級建立和諧的人際互動。

5、幫助員工有效減壓和管理情緒，掌握自我時間管理方法，提升工作效率。

【學員對象和人數】

企業1年內員工

【課程時間】3天3晚

上午9:00——12:00  

下午14:00——17:00  

晚間18:00——20:00

【授課形式】

拓展體驗、引導技術、小組討論、個案演練、角色扮演、影視分析、心理測試

為了讓課程符合現場學員的實際情況，培訓師會通過現場多種互動手段，結合企業培訓訴求，解決學員的現實問題，靈活調整課程模塊，運用混合式培訓方法，達成培訓效果。

【課程介紹】

【訓前破冰】（訓前會-正式培訓的前一天晚上）

說明：通過輕松的開場破冰游戲等環節，建立連接和場域，為后續培訓學習和工作配合營造氛圍。

一、簽到入場，信息調研（了解學員群體的年齡層、參加工作年限與入司年限等，目的是使培訓內容與方式更貼合學員群體的特點。）

二、開場破冰，相互認識（通過游戲互動的方式，使人與人之間、組與組之間更熟悉，溝通更順暢，培訓氛圍更輕松）

三、成員協作，組建團隊（賦予每個人班委或組內特定角色的職位，讓每個人承擔起班級學習推動力的職責）

四、學習公約，課程宣導（每組達成學習紀律的共識，并相互監督遵守執行，形成自發良性的學習氛圍）

【模塊一】我的問題“我”解決（D1上午）

說明：本模塊從學員工作中的實際問題出發，破除心中的限制性信念，學會從“我”出發，以正向的心態及理性思維去面對工作，提升對問題的分析和思考能力，并獲得能夠在工作中應用的解決問題的思路和方法。

一、清晰問題并分類

1、找到問題（透視員工現狀）：公司業務壓力大；收入偏低，績效分配不滿意；眼高手低，能力與工作不匹配；年輕人心浮氣躁，不愿意接受錘煉；外界誘惑很多，保持對公司的忠誠很難等。

  2、對所有問題進行歸類，清晰解決問題的方向。

二、心態的轉變

1、做好自己該做的事，一切操之在我（影響圈、關注圈、掌控圈）

2、面對壓力時的四種選擇方向及利弊（痛苦、改變、接受、離開）

【模塊二】職業生涯之路（D1上午）

說明：本模塊幫助學員立足于當下所處的人生階段，反思人生狀態，找尋發展的規律，對未來樹立堅定的信心與渴望。

一、職業生涯路徑的特點

  1、從就業期、擇業期到職業期所經歷的職業階段特點

  2、可選擇的職業道路方向及所需具備的能力特質

二、12步英雄之旅

  1、學習坎貝爾神學的英雄之旅，探索角色升級的規律

  2、清晰個人所處的角色階段及所對應的工作狀態，眺望角色升級的必經歷程

【模塊三】“七巧板”團隊協作及角色體驗（D1下午）

說明：本模塊通過游戲任務的方式，模擬企業架構中的集團與部門之間溝通、跨部門之間溝通協作的方式與問題，幫助學員體會個人角色在團隊協作中發揮的作用，并切身感受執行與合作的重要性。

【模塊四】“沙漠掘金”沙盤體驗——團隊情境融入（D1晚上）

說明：本模塊通過情景模擬演練的方式把生活中、工作中的種種問題（諸如組織形態、工作行為等）通過情景模擬折射出來，學員通過選擇、決策、行動導致的結果引發思索，從而自覺引導自身行為的改變。

一、游戲規則介紹

二、如何確認目標

三、制定決策的方法

四、風險評估與備案

五、團隊決策的風格

六、總結與回顧

【模塊五】調節情緒，緩解壓力（D2上午）

說明：本模塊幫助員工培養情商，學會駕馭情緒和調節壓力。情商是職場人必須具備的素質，有時甚至比智商更重要，通過學員對情緒的體驗，提高情緒處理能力，覺察自身壓力與情緒管理的竅門，學會處理自己和他人的情緒壓力，保證工作順利開展。

一、認識和覺察情緒

  1、情緒分類與能量的關系

  2、原生家庭對情緒的影響

二、調節情緒的方法

三、緩解壓力

1、壓力的來源及存在方式

2、職業化員工的自我心理調節

【模塊六】知己解彼的性格修煉——從性格分析處理人際溝通關系（D2下午）

說明：本模塊重點讓員工了解自己，理解他人，處理好與上司、同事相處時因性格差異產生的誤區。性格體現人的外在行為特征與內在心理傾向，是了解人性規律的入門工具。通過性格測試、影視分析及角色體驗，學員可以反思自我的行事風格對工作生活的影響，最終導向”內外兼修，知行合一”的修煉方向。

一、認識各種性格的特點及差異

二、測試自我性格優劣勢

三、性格的自我調整及修煉

四、不同性格的人際相處及溝通方式

【模塊七】風雨人生路——感恩生命中有你（D2晚上）

說明：本模塊通過戶外拓展訓練與室內體驗相結合的方式，讓學員感受團隊成員之間互幫互助的高度信任，并通過音樂引導與教練技術相結合的方式，讓學員對父母、同事及身邊伙伴所產生的感恩之情得以釋放并升華，從而感恩企業平臺和工作機會。

一、室內體驗“信任”主題的游戲活動

二、戶外拓展關于障礙闖關的訓練活動

三、音樂冥想自己走過的人生之路

【模塊八】九大需求（D3上午）

說明：本模塊幫助員工培養情商，學會駕馭情緒和調節壓力。情商是職場人必須具備的素質，有時甚至比智商更重要，通過學員對情緒的體驗，提高情緒處理能力，覺察自身壓力與情緒管理的竅門，學會處理自己和他人的情緒壓力，保證工作順利開展。

一、認識和覺察情緒

  1、情緒分類與能量的關系

  2、原生家庭對情緒的影響

二、調節情緒的方法

三、緩解壓力

1、壓力的來源及存在方式

2、職業化員工的自我心理調節

【模塊九】共建立愿景，與組織同行（D3下午）

說明：本模塊通過隱喻引導幫助員工找到自己內心所向，并找到依托企業平臺共同實現愿景的交集，從而與企業共發展、同進退，使員工對企業有強烈的歸屬感與榮譽感。

一、梳理邏輯六層次（愿景、使命、價值觀、能力、行為、環境）

  1、六層次在工作崗位中的具體意義

  2、愿景在六層次中的推動和牽引作用

二、建立個人愿景

三、依托組織愿景

1、個人愿景與組織愿景的關系

2、描繪組織愿景