| 主講老師： | 翟猛 |  |
| 課時安排： | 1天/6小時 | |
| 學習費用： | 面議 | |
| 課程預約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | 眾所周知，右腦傾向于形象思維，左腦傾向于抽象思維，現代人由于長期接受的是一種抽象思維教育，絕大多數人形成了以抽象的概念、數字為主的左腦型思維習慣，這種畸形的教育模式不僅嚴重壓抑了右腦的正常發育，而且也無形中束縛了左腦功能的充分發揮。 | |
| 內訓課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業技能 | 互聯網+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經濟 | 趨勢發展 | 金融資本 | 商業模式 | 戰略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產 | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數字化轉型 | 工業4.0 | 電力行業 | | |
| 更新時間： | 2023-05-22 14:07 |
【課程介紹】
愛因斯坦曾說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切。”今天，右腦被譽為“創造之腦”，創造活動所需要的想象、靈感、直覺、激情等主要是右腦功能的作用，美國著名心理學家奧斯丁的研究發現：如果把右腦調動起來與左腦合作，會使大腦的總能力和總效增加5－10倍。
眾所周知，右腦傾向于形象思維，左腦傾向于抽象思維，現代人由于長期接受的是一種抽象思維教育，絕大多數人形成了以抽象的概念、數字為主的左腦型思維習慣，這種畸形的教育模式不僅嚴重壓抑了右腦的正常發育，而且也無形中束縛了左腦功能的充分發揮。
【課程收益】
掌握開發思維效率的方法，掌握繪制思維導圖的方法，運用思維導圖的方法提升工作的效率
【課程對象】
公司各階層員工
【課程時長】
1天，6小時/天
【授課方式】
結合引導技術，在課程中融入小組討論、個案演練、情景模擬等，避免生澀理論，使學員在練中學，學中用。
【課程大綱】
模塊一 初識【思維導圖】
聚焦問題：什么是思維導圖？思維導圖如何在日常工作中應用？
【主要內容】從思維導圖的起源切入，了解思維導圖的來龍去脈，引入思維導圖的應用范圍，通過案例，讓學員了解思維導圖的優勢，并體驗思維導圖的繪制。
主題 | 涵蓋內容 | 練習及錦囊 |
什么是思維導圖 | 1. 思維導圖的起源與應用 n 思維導圖的起源 n 思維導圖的應用 2. 思維導圖的職場應用 n 思維導圖&學習筆記 n 思維導圖&會議紀要 n 思維導圖&工作計劃 n 思維導圖&職能梳理 | 模塊練習： 識別信息中的事實、觀點以及結論 |
拆字說思維導圖 | 1. 思維導圖-“思” n 思考的方式 2. 思維導圖-“維” n 思考的維度 3. 思維導圖-“導” n 思考的方向 4. 思維導圖-“圖” n 思考的路徑 | |
思維導圖與“我” | 1. “我”的個人信息 n 基本信息 n 技能信息 2. 思維導圖的應用 n 我的兩個疑問 n 我如何應用 |
模塊二 【思維導圖】之“道”
聚焦問題：思維導圖絕不是畫幾張圖那么簡單，背后的思維框架是什么？
【主要內容】從思維導圖底層邏輯幫助學員突破原有認知邊界，了解思維的形成以及如何掌控思維，同時掌握大腦的思維方式，為思維導圖的應用打下思維基礎。
主題 | 涵蓋內容 | 練習及錦囊 |
大腦 如何加工信息 | 1. 大腦接收信息的原則 2. 大腦整理信息的規律 3. 大腦發送信息的邏輯 | 模塊練習： 小組討論日常自己經常使用的思維方式，那些思維幫助到了自己，哪些思維阻礙了自己發展 |
思維障礙 與障礙突破 | 1. 慣性思維 n 慣性思維優劣勢 n 慣性思維突破-左腦&右腦 2. 線性思維 n 線性思維優劣勢 n 線性思維突破-深度&廣度 3. 從眾思維 n 從眾思維優劣勢 n 從眾思維突破-發散&收斂 4. 本位思維 n 本位思維優劣勢 n 本位思維突破-全局&細節 | |
思維障礙 的形成根源 | 1. 限制性信念 n 12條限制性信念認知 n 限制性信念突破 2. 人生的五種驅力 n 五種驅力認知 n 五種驅力優劣勢 n 善用五種驅力 3. 個人心理地位與人生腳本 n 個人心里地位形成 n 人生4個腳本與3中結局 |
模塊三 【思維導圖】之“法”
聚焦問題：思維導圖是隨便畫嗎？有哪些需要遵循的“原則”，有無章法可循？
【主要內容】選擇工作中的實際工作任務或場景，在繪制思維導圖的過程中，提升思維導圖的應用能力，完成從知道到做到的過程。
主題 | 涵蓋內容 | 練習及錦囊 |
思維導圖 的4個特征 | 1. 總結下層觀點 n 觀點概括的方法 2. 論據支撐論點 3. 內容歸類分組 n 歸類分組的三個原則 n 歸類的三個方法 4. 邏輯排序遞進 n 邏輯排序的4個套路 | 模塊練習： 根據給定主題，以小組為單位，搭建內容結構，并做整體分享、點評 |
思維導圖 的3種結構 | 1. 橫向結構 n 橫向結構的特點 n 橫向結構的搭建方法 2. 縱向結構 n 縱向結構的特點 n 縱向結構的搭建方法 3. 序言結構 序言結構的常規結構 需要結構的另類應用 | |
思維導圖 的2棵大樹 | 1. 問題分析之樹 n 問題概念澄清 n 問題原因分析 2. 計劃制定之樹 n 計劃制定方法 n 計劃執行檢查 | |
思維導圖 的1個原則 | 1. 思維導圖的MECE原則 n 內容相互排斥 n 內容互不遺漏 |
模塊四 【思維導圖】之“術”
聚焦問題：如何繪制思維導圖？
【主要內容】用手繪法及電腦繪制法，讓大家體驗思維導圖的繪制方法，方便快捷的繪制思維導圖，幫助自己整理大腦邏輯結構。
主題 | 涵蓋內容 | 練習及錦囊 |
繪制準備 | 1. 技能準備 n 文字視覺化工具 2. 硬件準備 n 工具選擇 n 筆的選擇 | 模塊練習： 根據剛才搭建的結構，按照思維導圖的繪制流程，繪制思維導圖 |
繪制流程 | 1. 內容聚焦 2. 中心繪圖 3. 顏色使用 4. 內容繪制 | |
注意事項 | 1. 這樣的導圖不可取 2. 思維導圖的3個坑 |
模塊五 【思維導圖】之“器”
聚焦問題：互聯網時代，除了手繪是否可以電腦繪制以及移動辦公時如何使用思維導圖
【主要內容】用電腦及手機繪制思維導圖，實現導圖隨處用，隨處梳理思維的功能
主題 | 涵蓋內容 | 練習及錦囊 |
非手繪思維導圖 | 1. 手機APP n 常用APP優劣勢對比 2. 電腦軟件 n 常用軟件優劣勢對比 n 思維導圖導出與傳播 n 思維導圖一鍵生成PPT | 模塊練習： 安裝思維導圖軟件，并用電腦及手機APP建立一張思維導圖 |
模塊六 課程回顧與總結
聚焦問題：課上激動、課下沒行動，學完就忘，只能記住有限的內容
【主要內容】基于所學內容，通過步驟練習，呈現案例，進行互動點評，在應用中實踐所學
書寫式頭腦風暴
1.1 小組回顧學習內容回顧
1.2 組員內部分享
1.3 全員頭腦風暴
行動之步
2.1 通過所學內容，建立行動531模型
2.2 找到可以快速應用到工作中的PPT制作方法
——【整體答疑，總結提高】——
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