“情境領導風格”培訓方案

課程介紹：

情境領導（situational leadership）被譽為本世紀重大領導理論之一。有別于傳統(tǒng)領導的特質(zhì)理論，不僅只重視領導者行為能力的修煉，情境領導特別強調(diào)領導要因人而異，因材施教。情境領導的三大技巧是：診斷、彈性與約定領導形態(tài)。診斷是評估部屬在發(fā)展階段的需求；彈性是能輕松自在的使用不同的領導形態(tài)；約定領導形態(tài)是與部屬建立伙伴關系，與部屬協(xié)議他所需要的領導形態(tài)。情境領導能改善主管與部屬間的溝通，增加默契的培養(yǎng)，并使主管能夠了解部屬的發(fā)展需求，給予必要的協(xié)助。本課程通過眾多企業(yè)的采用與實踐，取得了顯著的效果，真正做到了課程工具化，管理理念透明化的效果，是企業(yè)管理者必須掌握的管理學寶典。

 本課程不僅僅采用傳統(tǒng)情境領導的課程架構(gòu)，還針對中國企業(yè)的實際情況，幫助學員梳理最為有效的管理方法，式管理工具化、標準化。

課程收益：

1、 認知領導與管理的實際區(qū)別

2、 確立領導者必須具備的領導技能

3、 提升領導者的領導思維-從關注個人到關注群體

4、 學會給現(xiàn)有員工進行分類實現(xiàn)分類管理

5、 掌握情境領導力工具完善自我領導行為

6、 平衡權利與責任的關系，發(fā)現(xiàn)自我與下屬的人性

7、 正確診斷員工問題，合理調(diào)整管理方向；

8、 梳理管理流程，管理標準化。

課程時間：1-2天        

課程對象：中高層管理者    

課程人數(shù)：20-25人

課程內(nèi)容：

一、如何影響下屬的績效

1、員工心目中的領導者

A、領導者需要具備的技能

B、如何看待員工的表現(xiàn)

C、從企業(yè)成功分析管理模式

D、管理思維轉(zhuǎn)化方式

2、領導者與管理者的區(qū)別

A、企業(yè)管理的理論基礎

B、如何應對管理的兩難現(xiàn)象

C、領導者的四種基本角色

D、新型管理的重點轉(zhuǎn)移

E、領悟領導者修煉的本質(zhì)

3、領導者修煉的障礙

             A、情境中的幾個可變因素

           B、如何控制可變因素

           C、領導者需要掌握的三項技能

二、如何辨別下屬的準備程度  

1、認知自我與下屬的性格特質(zhì)

2、如何尋求匹配點

3、衡量下屬準備程度的兩個標準

4、四種員工的準備程度

5、四種程度的深度解析

6、四種程度員工的內(nèi)在需求

三、自我領導風格四項修煉

1、認知領導過程中的兩種行為

2、四種情境領導模式的深刻認知

3、領導風格與追隨者狀態(tài)對照分析

4、如何使用情境領導工具

5、教練培養(yǎng)下屬的四步法

四、情境領導的彈性應用

1、案例分析

A、建立思考方式

B、確立領導模式

C、如何進入情境

D、保障管理有效

2、運用情境領導的四個步驟

3、認知與把握與下屬的契合點

五、授權與激勵技術：提升下屬的工作意愿

1、有關授權的辯論

2、授權的原則和影響授權的權變因素

3、授權的前期準備

4、授權的5個步驟

5、控制下屬的技巧

6、授權應注意的若干問題

7激勵信號：員工們怎么了

8關注下屬的工作動力

9影響下屬工作動力的方法

10金錢在激勵中的作用

11團隊不同成員的激勵方式

12四種類型下屬的激勵技巧

13常用的20種不花錢的激勵活動

14激勵的策略

六、高情商領導者的思維搭建

1、 為什么情商的高低能決定組織及個人的命運？

A、何謂情商？

B、情商的核心內(nèi)容？

C、情商的三突出體現(xiàn)?

D、情商的能力表現(xiàn)？

E、為什么情商比智商更能決定組織命運？

2、員工情商智商手拉手

A、 兩者關系密切

B、 兩者相互補充

C、 兩者相互促進

D、 兩者相互影響

E、 兩者相互結(jié)合

4、 想了解你的情商高低嗎？請測試一下？

5、 認知下屬與引導技巧

A、 引導的兩大核心

B、 什么叫同理心的反饋

C、 同理心引導的兩步法

a、 辨識

b、 反饋