從校園人到職場人的轉變

【課程目標】

對于一個校園人來說，從校園到社會，是人生的一個重大轉折，能否順利實現這個過渡，直接關系到大學生自信心的建立以及在未來職業生涯中的成長速度。對于企業來說，關系到能否在最短的時間內，讓大學生成為企業的有用之才，為企業創造業績，作出貢獻，讓大學生快速從企業的人力成本轉變為企業的人力資本。通過本次課程的學習，打造規范化、職業化、專業化的人才梯隊，種植職業化概念，規范職業化標準，提升職業化素養，從而建立起企業內部高素質職業化隊伍。

【課程對象】

新員工

【授課形式】

課程講授—Lecture   案例分析—Case   分組討論—GD    情景模擬—Test  

【課程大綱】（可根據企業需求進行調整）

一、了解職業化內涵—校園人到職場人轉變

1、自我思考從校園人到職業人轉變——勝任與職業

2、分析校園人與優秀的職場人區別——任務與績效

 3、了解職業化員工應具備行為特征——責任與態度

 4、解讀職業化員工養成基礎與前提——職業與成果

A：對客戶：要結果，不要理由；

B：對上級：要價值，不要討好；

C：對同事：要對事，不要對人；

D：對自己：要原則，不要人情。

二、提升職場工作能力—做企業合格職業人

技能一：執行力——提高執行效能

1、是什么影響了執行能力——執行心態的作怪

2、團隊執行力不佳的表現——面子與情感文化

3、探究團隊執行力的現狀——意識人員等問題

A、完成差事——讓我辦的我都辦了

B、例行公事——該走的程序都走了

C、應付了事——做的差不多就行了

4、高效執行應具有的要素——榜樣的力量

A、執行工作標準化——建立執行標準

B、執行工作流程化——培育執行文化

C、執行工作專業化——改善執行方法

技能二、溝通力——建立良好人際關系

     1、是什么影響團隊溝通效果——溝通障礙

     2、團隊高效溝通的關鍵原則——溝通閉環

     3、面對不同風格人溝通策略——工具測試

     4、有效打通組織溝通的橋梁——溝通技巧

A：請示問題時——帶著可行方案來

B：匯報工作時——保證目標不偏差

C：工作總結時——要有證據和材料

5、良好的人際關系贏得支持——合作精神

A：同理心——主動先幫助別人

B：同立場——站在對方的立場；

C：同思想——要有雙贏的精神

三、樹立職業生涯目標——做人生之舟的船長

1、了解職業生涯重要性——做自己的船長

2、職業生涯發展階段圖——找到當下的我

3、確定職業生涯的目標——短期目標與人生目標

4、職業生涯目標的挑戰——努力與實踐、發揮優勢與彌補不足