【項目背景】

1. 企業經營成果的好與壞，關鍵是兩點，第一，戰略對頭；第二，管理得法；戰略制定是重點，方向對了企業發展才有希望，而管理是實現戰略目標的重要保證。

2. 企業的運營過程中，高層管理者經常感慨企業執行力太弱，效率低下，無法實現組織戰略，錯失企業發展的良機。其實，我們應該明白，管理者做好管理工作是需要具備一定的管理知識與技能，我們很多企業采取“做而優則管”即提拔優秀員工做管理者的選拔制度，而忽視了從事管理工作必要的能力培養與技能訓練，管理者們全憑其自己對管理的認識與感悟來行使管理職責，造成很多時候，企業是失去了一個好員工而多了一個平庸的管理者!

3. 我們要認識到管理技能不是每個人天生就具備的，從事管理工作必需接受管理技能的培訓，通過培訓他們管人、理事、帶團隊、激勵下屬的能力，可以快速地提高組織工作效率與企業效益，進而為企業贏得市場競爭的優勢。

【項目特點】

l 系統性——課程系統架構清晰，所有內容前后貫穿，相互輝映。

l 有效性——課程內容是老師多年管理與培訓工作中提煉的經驗和工作方法，具有很強的實用性。

l 應用性——非傳統教學方式旨在"學以致用，立竿見影"；每項內容都透過實際的案例和操作工具，引導學員找到標準，并學習到最實用的操作工具，拿來就用。

l 趣味性——整個培訓過程，采用學員互動，現場模擬場景訓練等多種方式，使氣氛熱烈，學員在開心之中掌握實戰技能。

【培訓時間】3天（6小時/天）

【培訓對象】企業管理人員

【教學方式】

以下培訓，將采用激情講授法、專業示范法、案例法、情景模擬法、角色扮演法、實操演練法等進行培訓。培訓互動性非常強，實效落地，讓學員在輕松愉悅的氛圍中學習收獲。

【課程計劃】

【課程大綱】

第1天上午凝心聚力——高績效團隊管理

【課程背景】

單個的人是軟弱無力的，就像漂流的魯濱遜一樣，只有同別人在一起，他才能完成許多事業。——德叔本華

沒有完美的個人，只有完美的團隊。管理中的問題大多數是團隊內部管理問題，許多優秀的公司往往禍起蕭墻，不歡而散；也有一些公司一直業績平平，發展緩慢，說到底也是團隊問題，團隊缺乏競爭力。在互聯網時代的今天，企業要持續成長，就要推動各級工作團隊創建“高績效團隊”，打造團隊凝聚力！

凝聚力團隊的特征：共同的目標愿景、坦誠的工作氛圍、高效緊密的分工，故而正能量的團隊需要成員之間清晰的認識自己的角色，從而發揮在團隊中更大的作用。杰克-韋爾奇說：“在成為領導之前，你的成功同自己的成長有關；在成為領導以后，你的成功都同別人的成長有關”！

每一個團隊都有其優勢和弱點，而團隊要取得任務成功又面對外部的威脅與機會，通過分析團隊所處環境來評估團隊的綜合能力，找出團隊的綜合能力對要達到的團隊目的之間的差距，以明確團隊成員如何發揮優勢、回避威脅、提高迎接挑戰的能力。

以團隊的任務為導向，使每個團隊成員明確團隊的目標、行動計劃，為了能夠激發團隊成員的激情，應樹立階段性里程碑，使團隊對任務目標看得見、摸得著，創造出令成員興奮的幻想。合適的時機采取合適的行動是團隊成功的關鍵，團隊任務的啟動；團隊遇到困難或障礙時，團隊應把握時機來進行分析與解決；以及團隊面對內、外部沖突時應在什么時機進行舒緩或消除；以及在何時與何地取得相應的資源支持等；都必須因勢利導。

本課程旨在幫助團隊管理者與員工快速找到科學的、合理的方法，建設高績效團隊，通過以行為訓練為主導的培訓方式，還原真實工作場景，幫助管理者與員工提升工作績效。

【課程收益】

● 使管理者與員工能正確、系統認知團隊；

● 了解高績效團隊的共同特征；

● 掌握明確團隊成員個人特點及角色，從而善用并發展你的團隊；

● 掌握明確團隊目標，共同關注關鍵行動，全情投入團隊目標，從而確保團隊目標達成；

● 掌握確保團隊內積極主動交換所需信息，并有效互動，改善團隊氛圍，提升信任度；

● 掌握高績效團隊管理中，做有影響力的管理者與績優員工，更有效地提升團隊績效；

● 助力企業與員工實現雙贏，激發個體活力，提升組織團隊整體效能，為企業增效。

第一單元：團隊組建

1、 開訓典禮：領導致辭

2、 主講導師將引導每個學員清晰來到課堂的目的，同時確認一個積極參與學習的心態。

3、要想成為一流的企業，先要打造一流的團隊

第二單元：團隊認知——在項目體驗中提升認知與凝聚力

一、 體驗項目1：《團隊集結號》

二、 體驗項目2：《默契報數》 

1. 清晰認識自我，及自我在團隊中的定位

2. 團隊有效溝通語言，讓你事半功倍

3. 團隊協作與鼓勵，營造快樂團隊氛圍

4. 團隊信念與使命，相信一切皆有可能

二、體驗中提煉團隊要素

三、分享：根據團隊要素，評價你目前所在的團隊

第三單元：團隊建設

一、組建現場的團隊文化，分成小組，士氣展示

二、建議——團隊ＰＫ金設置、ＰＫ規則

三、體驗項目：《團隊雕塑》 

團隊將提煉屬于自己的關鍵詞，提煉這么多年來支撐自己取得業務成績的關鍵因素，并在現場呈現出來，打開一個卓越的員工要具備的全面特質，快速的領悟能力，良好的溝通能力，演講口才，都在這里完全發揮出來。 

第四單元：團隊管理——使命必達提升凝聚力

一、體驗項目:《領袖風采》 ---責任與擔當

主講導師將學員一道探討責任，從教練者的角度給出新的注解，打開全新的視角，現場分為多支隊伍競爭PK，成王敗寇，輸的隊伍意味著要付出巨大的代價，面對這個慘重的后果又是誰來承擔呢？

第五單元：目標管理

一、游戲導入：我的未來不是夢

1.  SMART原則的靈活應用

小組練習：SMART目標工作應用

二、目標的分解

游戲互動：目標分解挑戰游戲

1. 分解目標的原則    2. 分解目標團隊共創

第四講：制定計劃

將目標轉化為行動計劃的5Ｗ2Ｈ方法

1.目標是什么—— (What)    2. 目前的情況——(Where)

3.由誰來完成——(Who)      4.完成的期限—— (When)

5.應采取什么樣的行動步驟——(Ｈow)   6.所需資源—— (How much)

7.追蹤反饋——什么時間檢查一次目標的進度，誰來追查，最后由誰來驗收。

三、練習：團隊制定計劃的方法

第1天下午先定角色后通管理

【課程背景】

管理者在企業中的重要性不言而喻，而我們大多數企業的管理者是原來的技術骨干、業務精英提拔的，他們是業務上的高手，但有可能并沒有經歷過系統化的管理能力訓練，當業務高手是管理者的基礎，但管理者需要有更多的能力和更高的要求，這就需要我們的管理者重新認知和定位。

當一個管理者從一個角色向另一個角色過渡的時候，因為沒有經驗，總是會犯一些常見的錯誤，使團隊內部產生各種各樣的問題。如何讓管理者準確的定位和認知自己的角色，少走一些彎路，從而促進管理者的快速成長，是我們這堂課的意義所在。

【課程收益】

● 明晰管理者的角色定位與認知。

● 擺正管理者的心態與方向。

● 避免一些管理者常犯的角色定位錯誤。

● 學會準確定位自己的角色，與企業共同發展。

● 學會準確定位團隊成員的角色，確保目標的達成。

● 明晰管理者的能力要求。

【課程對象】管理人員

【課程方式】啟發式互動教學。通過演講、視頻及視頻，案例分析，角色扮演等

課程大綱

引言：課程討論

1. 如果您希望這是一個高效的課堂，我們需要做到什么？

第一單元：管理者的角色定位與認知

1. 各種管理者角色的認知。

討論：帶領一個團隊需要做好哪些角色？

2.管理者角色的理解與定義。

討論：各種角色下的管理者能力要求？

第二單元：管理者常犯的角色定位錯誤

1. 向上越位

2. 向下占位

案例討論：是什么讓管理者都喜歡越位？好處和壞處？

3. 部門家長

4. 民意代表

案例討論：為什么不是團隊而是團伙？

5. 傳聲筒

6. 個人英雄主義

案例討論：管理平衡的標準是什么？

7. 老好人

8. 老黃牛

案例討論：為什么沒有了管理者的價值？

第三單元：管理者的角色認知

1. 規劃者

思考：如何提高預見性？

2. 執行者

討論：如果上級命令有問題怎么辦？

3. 危機/問題解決者

討論：解決問題的基本程序？

4. 監督/控制者

討論：監督過程還是監督節點？

5. 領導者

討論：我們期望的領導者是什么樣子的？

6. 教練員

討論：做教練和給方法的區別？

第四單元：如何定位自己

1. 成為那個不可替代的人

討論：被需要與不可替代的區別

2. 個人的優劣勢swot分析

活動：個人 swot 的制定

第2天管理有效溝通

【課程背景】

《管理有效溝通》是所有管理人員都必須接受的重點培訓之一。本課程重點通過兩大模塊，綜合提升管理人員的溝通能力：

一、 PDP職業性格測試：了解人的類型、掌握不同性格的溝通策略，從而做到

知己解彼，用雙方都愿意接受的溝通方式，解除管理中的溝通潛在的人際沖突，促進人格成長與成熟，為有效溝通能力帶來由內而外的提升，同時帶來學員的管理提升。

二、 高情商溝通藝術：說話是一門藝術，怎么說比說什么更重要！在工作中，管理人員如何把話說出去，把心收回來；把話說出去，把人聚起來；把話說出去，把事干起來？掌握管理中關鍵的情商溝通技巧，迅速拉近人與人之間的距離，融洽人際關系，提高管理成效與管理者魅力。

【課程收益】

● 企業收益：管理人員技能的提高，使得企業的管理能力及競爭力提升。

● 學員收益：掌握自己及他人不同行為風格，掌握適合他人的溝通模型，理解對方需求的方法，并學習高情商的表達技巧，更好提高人際關系，提高管理成效。

【課程特色】采用案例體驗、實戰方法、錄像觀賞、角色扮演、提問互動、分組討論、精彩點評自我評估方式，幫助學員在寓教于樂的互動過程中，啟發頓悟，方法實用可操作性強。

【課程對象】管理人員

第一單元：溝通概述

一、溝通案例導入課程

1、 溝通的兩大角色：發送者與接收者

2、 有效溝通的兩個動作：編碼與解碼

3、 溝通的三大要素：信息、思想、情感

4、 溝通三步曲：事實、感受、訴求

實戰演練：溝通場景話術

第二單元：溝通技能訓練——因人而異的溝通策略與技巧

一、體驗項目《數字接力》——團隊溝通的障礙與創新

小組討論：我的話為什么他聽不懂

1. 工作任務難于溝通的原因

2. 什么原因阻礙信息的傳達

3. 溝通雙方如何配合效果最佳

互動游戲：《最佳拍檔》

一、 團隊溝通的5種類型及技巧

（一）ＰＤＰ職業性格測試的內涵：將人的職業性格，分成五種類型

1）老虎型

2）貓頭鷹型

3）孔雀型

4）考拉型

5）變色龍型

現場測試：你屬于哪種類型？

（二）老虎型特質風格溝通模型

視頻資料：老虎型人溝通電影視頻學習

1、老虎型顯著特征：獨斷、掌控、直接，目標明確

2、老虎型代表人物：王健林、董明珠、陳天橋

3、老虎型自我認知

4、老虎型分析及溝通要點

1）相處特點分析、溝通氛圍營造

2）溝通要點及互動方式　

小組研討：老虎型人溝通話術模型

（三）孔雀型特質風格溝通模型

視頻資料：孔雀型人溝通電影視頻

1、孔雀型特質的顯著特征：熱情、爽朗、友善、熱愛交際

2、孔雀型特質的代表人物：馬云、謝娜、克林頓

3、孔雀型溝通自我認知

4、孔雀型分析及溝通要點

1）相處特點分析、溝通氛圍營造

2）溝通要點及互動方式　

小組研討：孔雀型特質風格溝通話術模型

（四）考拉型特質風格溝通模型

視頻資料：考拉型人溝通電影視頻學習

1、考拉型特質的顯著特征：謹慎、穩定、耐心、遷就他人

2、考拉型特質的代表人物：圣雄甘地、特雷莎修女

3、考拉型溝通自我認知

4、考拉型分析及溝通要點

1）相處特點分析、溝通氛圍營造

2）溝通要點及互動方式

小組研討：考拉型特質風格溝通話術模型

（五）貓頭鷹型特質風格溝通模型

視頻資料：貓頭鷹型人溝通電影視頻學習

1、 貓頭鷹型特質的顯著特征：事實、精準、邏輯、追求卓越

2.、貓頭鷹型特質的代表人物：史玉柱、比爾蓋茨、喬布斯

3、貓頭鷹型溝通自我認知

4、貓頭鷹型分析及溝通要點

1）相處特點分析、溝通氛圍營造

2）溝通要點及互動方式

小組研討：貓頭鷹型特質風格溝通話術模型

第三單元——做高情商溝通的管理者

一、高情商表現——贊美認可

1、分享：最近被贊美或贊美他人的情景，感受或結果如何？

2、思考：贊美的五大好處

3、高情商的贊美技巧

1）真誠法

2）最字法

3）加減法

4）抑揚法

4、實戰演練：贊美身邊人

二、與上司溝通的技巧

1. 與上司溝通的三大認知

2. 向上司匯報工作的模型

現場演練：向上司匯報工作

3. 如何接受任務

1）邊聽邊記

現場演練：5W2H分析法

2）理解透徹

3）及時發問

現場演練：上司的布置任務

三、與下屬溝通的技巧

1.與下屬溝通的4個技巧

1）真誠關心下屬

2）有效布置工作

3）激勵下屬成功

4）巧妙批評下屬

現場演練：向下屬布置任務

四、跨部門溝通的技巧

1、跨部門溝通的障礙

1) 跨部門合作的根本問題

2) 跨部門合作配合不佳的原因

2、目標導向的影響力溝通

1) 基于目標的溝通

2) 基于影響的溝通

3) 基于氛圍的溝通

3、跨部門溝通演練

第3天上午打造執行鐵軍

【課程背景】

團隊執行力是大部分公司遇到最常見的問題，也是一大管理困難。我們如何讓管理者提升團隊執行力，以及每一個員工主動積極地創新為成為卓越團隊而貢獻力量是面對變革最大的挑戰。

通過強化執行力的提升，讓管理者了解應對既往執行力不佳的原因。因為執行力不佳可能會經常遇到以下幾類問題：

我為什么要做？不清晰這個事情的原因，一旦失敗就有恐懼感，所以反應冷漠。

我做什么？員工接受到下發的指標后，往往覺得備受壓力，往往被目標困擾。

我有資源嗎？高指標意味著更多的資源，而資源反而少了，所以根本不可能完成。

我怎么做？遇到困難經常只能放棄，或者找上級，結果發現困難比辦法多。

我失敗了怎么辦？失敗了面對的往往是責備和抱怨，以及批評，所以不想擔責。

遇到這些常見的問題企業和組織如何解決？換個角度，從提升領導力行為針對團隊執行力的障礙，聚焦目標、有效決策、激勵團隊、情境管理，推動員工的內在動力，正向放大員工優勢，讓執行力成為團隊和公司的核心競爭力。

【課程收益】

●了解團隊執行力不佳的障礙，及發展管理者領導力行為

●幫助學員正確認知什么才是真正的執行力，并且讓全程參與實戰的學員，掌握1套可落地的執行力改善模型；

●通過課堂中的理論學習，讓學員深刻理解執行力的內涵；通過課堂模擬實戰演練，讓學員掌握執行力提升方法；

●通過理論學習+實戰演練的方式，讓學員掌握管理執行的必備技能；通過實戰訓練，提升管理效能　

課程對象：管理人員

學習方式：引導啟發、小組討論、團隊教練、故事、團隊共創、視頻學習、工具使用等

第一單元——正確認知執行力

一、 要想打造強大的公司，必須先打造一支強大的團隊！

思考：什么樣的團隊是客戶青睞的？

成功屬于有執行力的組織——商界奇才杰克韋爾奇

沒有執行力就沒有競爭力——平安保險CEO馬明哲

現在、立刻、馬上——原阿里巴巴CEO馬云對員工的要求

沒有執行一切都是空談

二、 什么是執行力：經典執行力項目體驗

1、 執行力是給客戶期望的結果

2、 執行力是能最快速滿足客戶需求

3、 執行力是按質按量按時完成任務的能力

三、 執行力誤區

1、完成差事:領導要辦的都辦了。  

2、例行公事:該走的程序走過了。  

3、應付了事:差不多就行了。

四、 執行型人才的三大標準-----我是執行人才嗎？

1、信守承諾

2、結果導向

3、永不言敗

五、 提升團隊效率的三大執行文化

1、 以身作則

2、 原則第一

3、 適當授權

六、 樹立正確的執行理念

1、 執行前決心第一成敗第二

2、 執行中速度第一完美第二

3、 執行后結果第一理由第二

七、提升團隊效率的執行落地五步

1）指令清晰

2）確認指令：有效確認對方是否理解

3）責任到人：責任/2＝0

4）檢查監督：布置工作+不檢查＝0

5）及時激勵：獎懲不過夜

6）執行力落地五步蛛網圖工具運用

7）管理者與員工自評執行力及改善工具運用

八、 員工執行偏差校正溝通管理五步驟

1、 認可員工，獲得信任

2、 引出偏差，尊重事實

3、 引導鼓勵，尋找原因

4、 指導參與，制定行動計劃

5、 簽字確認，公示激勵

6、 實戰演練：自定情景

第3天下午問題解決工具運用

問題解決——行動學習世界咖啡工作坊工具運用

【課程背景】

行動學習(Action Learning)是世界500強企業培養管理者的第一學習法，它是帶著組織真實問題開始學習，學習的過程同步為組織解決問題。

通用公司的的杰克·韋爾奇說：通用電器向全世界宣布行動學習是GE改變成“全球思想、快速轉變組織”的主要策略。“群策群力”促動技術幫助我們創建了一種每個人都開始積極參與、每個人的想法都開始被注意、領導者更多地是促動員工而不是控制員工的文化。

華潤集團董事長陳新華講到：“行動學習是真正具有華潤特色的組織發展方式，是華潤核心競爭力的重要組成部分，對于“再造一個新華潤”一定會起到巨大的推動作用。”

連續33年盈利的西南航空公司運用行動學習開發績優關系。

微軟公司運用行動學習建設團隊精神。

GE通過行動學習培養學生成為公司最高管理層的內部咨詢師。

華為通過“行動學習”打造卓越人才庫。

華東理工大學在全國首先引入“行動學習”，融入MBA課程。

目前，行動學習已風靡全球，成為世界500強企業管理者經營管理能力提升的首選課程，眾多世界500強企業將行動學習作為企業內訓師的常設必修課。

世界咖啡是行動學習促動技術的一種，是一種創造集體智慧的匯談方法，讓背景各異、觀念不一、甚至素不相識的人圍坐在一起，進行心無障礙的、跨界的輕松交流和暢談，讓深藏的思想碰撞出火花，形成集體的智慧，是一種激發團隊創造力的極佳工具。管理大師彼得·德魯克是行動學的推崇者，他說：“世界咖啡式深度匯談提供了能將分析轉變為深刻變革的工具和將天才人物緊密相連的結構。”海信集團董事長周厚健說：“下屬是幫助你工作的人，他們更值得你去尊重、去感謝。有些企業把上下級關系體現得淋漓盡致，這是典型的封建殘余。世界咖啡可促進人的平等對話，體現現代文明。

世界咖啡促動技術在全球被廣泛運用。華為、瑪氏、滴滴、美團、京東、餓了么、美的、平安、華潤、樂家、順豐、沃爾瑪、思科、海爾、海信、伊利、惠氏制藥、中興通訊、立邦涂料、美宜家等幾百家企業的精英參加世界咖啡學習。

2010年，上海世博會舉行世界咖啡活動，主題為“21世紀，華人能為世界貢獻什么？”300余位參與論壇的兩岸各界精英代表，以五人為一桌，就6大議題，分解為8個回合，60多個子主題，提出了真知灼見，形成最大會議共識，開創性的見解，與各領域改革實踐緊密連接，具有很高的應用價值。同時，世界咖啡被廣泛應用到績效提升、業績提升、客戶滿意度提升、市場拓展突破、團隊執行力提升、綜合交付能力提升等企業經營管理各板塊。

本課程將通過世界咖啡的方式，幫助學員打破以往的管理方式，提升參訓者的行動學習領導力，運用團隊智慧解決問題的能力，最終達成卓越績效。

【課程收益】

l 掌握行動學習經典促動技術：世界咖啡的操作流程與要點

l 增進團隊情感，實現跨界溝通，提升組織學習力

l 激發團隊創意，提升團隊創新能力

l 有效提升領導力，改善團隊績效

l 形成集體智慧，解決工作難題

【課程對象】 企業內訓師、關鍵崗位人員、業務專家、管理人員等

【課程特色】

1. 課程方法多元化：激情講授+情景模擬+繪畫+練習+引導+反思+行動計劃。

2. 課程結構專業化：以組織為中心，通過主題研討的形式對他們共同的業務痛點進行探討，優秀的促動師+優秀的參訓者+優質的探討流程=解決組織的實際問題。

3. 課程內容場景化：在培訓中構建參訓者工作中實戰的場景，讓學員研討或練習在該場景下的處理方式，并通過即時反饋促發學員改變。

4. 課程氛圍愉悅化：課程模擬在咖啡館喝咖啡的輕松氛圍中匯談，專注于課堂每個人的場能，集走動式、互動式、演練式為一體的靈活教學

5. 課程實用落地化：引導參訓者提煉基于業務場景的廣泛借鑒的經驗教訓，確保將培訓中所學快速復制或借鑒在實戰中，形成可復制的流程、工具、模板，提供的課程工具性、落地性強，真正做到有效解決問題并給予有效的行動計劃。

【課程模型】

課程大綱

（說明：老師可根據現場情況對內容進行適當調整）

第一講：行動學習概述

一、行動學習定義

二、行動學習七大促動技術

1. 聚焦式會話法

2. 團隊共創法

3. 群策群力六步法

4. 復盤

5. 世界咖啡

6. 欣賞式探詢

7. 開放空間

第二講：世界咖啡（The World Coffee）

一、工具解析

1. 什么是世界咖啡

2. 世界咖啡的四大價值

2 團隊融合

2 情感交流

2 組織學習

2 創新創造

2 解決問題

二、世界咖啡七原則：創造集體智慧的匯談

1. 世界咖啡的準備設定情境

2. 營造宜人好客的環境空間

3. 探索真正重要的問題

4. 鼓勵每個人的積極參與和貢獻

5. 交流并連接不同的觀點

6. 共同聆聽其中的模式、見解及更深層的問題

7. 收獲和分享集體智慧

三、世界咖啡匯談禮儀

1.分享思想與經驗

2.傾聽理解

3.連結想法

4.將不同的觀點和假設當作禮物

5.享受討論

6.走動交流涂鴉

四、世界咖啡操作訓練

建立咖啡館——團隊組建

1.評選桌長，明確桌長職責

2.評選記錄員，明確記錄員職責

3.評選發言員，明確發言員職責

4.參與者職責，團隊規則，學習承諾

5.咖啡館文化創建與展示

第一單元：選咖啡——確定主題

1. 發起課題，確定要研究的問題

2. 發起課題研究的倡議

3. 陳述課題，澄清問題

4. 評估課題，確定課題的優先等級

5. 用投票的方式確定要研究的課題

課堂練習：課題提出及評估選擇

第二單元：磨咖啡——集體匯談

1. 第一輪匯談實操，本組進行研討，以活動卡的形式羅列解決問題的方法

2. 第二輪匯談實操，除桌長外，其他成員換桌，為其他桌貢獻智慧

3. 第三輪匯談實操，借其他桌成員的智慧，完善本桌解決方案

4. 現場智慧流動，培訓導師現場進行輔導

第三單元：煮咖啡——整理成果

1. 列出解決這一問題的條件

2. 分析現有的解決問題優勢、資源

3. 分析現有的解決問題的劣勢

4. 分析外部的機會分析

5. 分析外部的威脅分析

6. 確定解決問題的對策

7. 思維導圖的制作，圖示化呈現結果

第四單元：品咖啡——分享成果

1. 小組上臺展示成果

2. 培訓導師點評各組成果

3. 總結復盤

4. 對優秀團隊進行頒獎認可