創新管理之如何從制造中發現創造

【課程背景】

在人類的一切活動中，究竟什么最重要？歷史響亮地回答，未來不斷地呼喚：最重要的是創造。創造造就了人類，創造書寫了歷史，創造改變著世界，創造蘊育著未來。每個人都希望成才，那么，人才的標準是什么？最根本的一條就是創造，創造是人才最顯著的特點，不斷創造才能贏得未來。

十六大報告中提出：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力”，現代企業要求員工“不僅要把身體帶到企業中，更要把頭腦帶到企業中來”。對于現場管理人員來講，面對紛紛揚揚的問題，怎樣從一團亂麻中理出頭緒、成功地制定方案、解決問題？分析和創新的思路最重要！創新是從改變不合理開始的，工藝分析這個悠久而嶄新的話題，如果和創新結合起來，對于提高效率和效益，有著非常現實的意義。

學習分析和創造思維后會使你感到思路比以前寬了，頭腦里頭框框少了，考慮問題的角度多了，心理的壓抑感減輕了，頭腦變得靈活了。

【課程特點】

1、掌握工藝分析的方法及工具，提高工藝的科學性和先進性，提高分析和解決問題的能力。

2、將分析和創新結合起來，以系統性的思考和創造的激情，實現技術和管理的突破；

3、開發運用右半腦，掌握頭腦風暴法和聯想思維法等創造學方法，積極提合理化建議，為企業查找問題，分析原因、獻計獻策；

4、學會不用人、財、物的投資，就可有效減少窩工和生產不均衡帶來的浪費，從改革不合理開始，向車間平面布置要效益，向工藝流程要效益，向動作分析和搬運時空要效益，向科學方法要效益。

5、為企業營造一個良好的創造氛圍和環境，實行管理創新、技術創新等系列綜合創新。

【課程大綱】

第一講、制造活動與制造工程系統

2 制造活動與制造工程的關系

2 創造力模型

2 傳統創新與現代創新結果的比較

2 創新思維的方法體系

第二講、創造性思維與創造技法

2 創造力模型

2 傳統創新與現代創新結果的比較

2 實例：吸塵器分離固體粉塵的改進

2 創新思維的方法體系

界定問題

功能模型與功能分析

分級與歸類

2 物理矛盾的解決辦法

分析物理矛盾的三步法

解決方法——分離矛盾

6個實例

2 技術矛盾的解決辦法

39個技術參數

解決沖突的40條創新原理

技術矛盾39X39矩陣表

技術沖突解決思路

具體解題路徑

2 案例分享1：太空中的錘子

2 案例分享2：利用瞬間壓力差可以打破堅果的外殼

第三講、創造從改變不合理開始

2  發明的基本思維路線

2  現場診斷和分析－從不滿足現狀開始

2 工廠平面和工地合理布置的學問

2 工作場所原則

2  現場分析的重要方法—“六何法”及四種技巧

2  向改善生產程序要要效益—工藝流程→查！

2  向工地布置要效益—平面圖上→找！

2  向移動方式要效益—流水線上→算！

第四講 讓工藝更快、更短、更好的創新訣竅

2  大型設備檢修周期是怎樣從32天變為18天的

2  向計劃評審技術要效益－關鍵路線→縮！

2  向動作分析要要效益—動作分析→測！

2  包餃子的故事和插秧的笑話

2  搬運大有文章可做—搬運時空→壓！

2 人機工程的時間潛力－人機工程→擠！

2 請企業收集學員工作中關于創造的相關問題

2 按小組為單位對學員的問題從創造的角度進行討論，并得出結論推行一位上臺發表,講師點評

課程總結及問題解答