管理困境的突破

課程簡(jiǎn)介：為什么優(yōu)秀的管理者稀缺？為什么商學(xué)院培養(yǎng)不出優(yōu)秀管理者？為什么很多聰明的高學(xué)歷人士始終不能讓自己轉(zhuǎn)變?yōu)榉Q職的管理者？根本的原因在于：管理是實(shí)踐！現(xiàn)實(shí)環(huán)境充滿了理論無(wú)法預(yù)料、解釋和應(yīng)對(duì)的矛盾、混亂與困境。為了幫助管理者理解這些困境，走出各種誤區(qū)，對(duì)人、對(duì)事、對(duì)組織進(jìn)行有效管理，特開(kāi)發(fā)本課程。本課程基于老師二十多年實(shí)際管理、數(shù)百家各種類(lèi)型企業(yè)咨詢服務(wù)的實(shí)踐和思考的基礎(chǔ)上，既有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有失敗的教訓(xùn)，更多日常的管理感悟，故事回放、情景模擬、案例剖析，全方位地幫助學(xué)員提升管理水平。有學(xué)員感慨：“從沒(méi)有遇到一個(gè)課能把管理講的如此透徹！”

課程對(duì)象：經(jīng)理 

課程時(shí)長(zhǎng)：2天

課程大綱：

一、 蝶變-從專業(yè)走向管理

1. 擺脫“彼得法則”

2. 管理者和專業(yè)工作者的區(qū)別

3. 管理的本質(zhì)

4. 可延展的素養(yǎng)與能力

從“I型”到“π型”

5. 管理的六大困境積極進(jìn)取的管理者

討論：責(zé)權(quán)利清晰一致可能嗎？

    怎么讓模糊的責(zé)權(quán)利清晰？

二、 突破管理困境

1. 角色沖突

ü 管理者的多重身份·與角色

ü 不同身份和角色間的沖突

ü 有效管理上、下級(jí)的期望

2. 資源有限

ü 資源永遠(yuǎn)有限

ü 積極爭(zhēng)取資源的方法

ü 有效分配資源

3. 目標(biāo)被動(dòng)

ü 目標(biāo)被動(dòng)的原因

ü 平衡、協(xié)調(diào)各自目標(biāo)

ü 目標(biāo)連鎖

ü 激勵(lì)同事和下屬

4. 分工障礙

ü 流行組織的“筒倉(cāng)效應(yīng)“

ü 修煉系統(tǒng)思維

ü 專題：促進(jìn)·部門(mén)協(xié)作的機(jī)制與方法

5. 價(jià)值多元

ü “灰色的時(shí)代“

ü 開(kāi)放、包容與寬容

ü 平衡、協(xié)調(diào)、妥協(xié)

ü 促進(jìn)“共同善“

ü 做“正常家“

6. 責(zé)權(quán)利模糊

ü 責(zé)權(quán)利清晰是理想

ü 專題：怎么讓模糊的責(zé)權(quán)利盡可能清晰？

ü 做事的三個(gè)范圍

ü 積極進(jìn)取的管理者

ü 曾國(guó)藩的故事與現(xiàn)實(shí)忠告

7. 應(yīng)對(duì)VUCA時(shí)代，管理“復(fù)雜“

三、 提升管理效能六大要?jiǎng)t

1. 以終為始，“費(fèi)米法則”

專題：目標(biāo)的層次

2. 成為“造鐘人”

3. 識(shí)人，育人，用好人

專題：用人的三大“黑色定律”

4. 分清輕重，聚焦、專注

分享：一個(gè)管理前輩的感悟

5. 抓住本質(zhì)，“循征”

討論：管理者的四重境界

6. 克服“完美主義”傾向

總結(jié)：高效管理者的特征