高效能團(tuán)隊(duì)工作坊

一、工作坊背景

如何讓團(tuán)隊(duì)之間高效協(xié)作？

如何讓每個(gè)團(tuán)隊(duì)擁有一流的執(zhí)行力？

怎么樣打造出一支高效能的隊(duì)伍？

許多管理者所帶領(lǐng)的不是團(tuán)隊(duì)，而是群體，因?yàn)樗麄兏緵](méi)有得到因協(xié)同而帶來(lái)的1+1>2的效果，有的甚至出現(xiàn)了1+1<2的情況。

很多團(tuán)隊(duì)看似忙忙碌碌，但卻沒(méi)有產(chǎn)生應(yīng)有的績(jī)效，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)成員所做的事情，與部門，與公司的戰(zhàn)略目標(biāo)并不完全一致。

原因何在？格局、眼界還是認(rèn)知不足，還是動(dòng)力不足？本次工作坊將幫助各團(tuán)隊(duì)撕開表面的虛假面紗，一探究竟，打破團(tuán)隊(duì)隔閡，重塑團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力！

二、行動(dòng)學(xué)習(xí)小組：高管+各中心團(tuán)隊(duì)

三、工作坊周期：7-9天

四、工作坊收益：

1. 令所有團(tuán)隊(duì)成員直面相互協(xié)作與執(zhí)行力方面的深層次問(wèn)題；

2. 使各個(gè)團(tuán)隊(duì)管理者及團(tuán)隊(duì)成員明確共同的目標(biāo)，不同的分工與責(zé)任；

3. 幫助所有學(xué)員制定屬于自己的工作內(nèi)容及達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)，并保持與他人的協(xié)同；

4. 引導(dǎo)學(xué)員制作相關(guān)管理工具，制定相關(guān)協(xié)作，監(jiān)督的文件；

5. 為公司輸出一套科學(xué)、完整的團(tuán)隊(duì)管理方案；

6. 完成團(tuán)隊(duì)建設(shè)，激發(fā)學(xué)員的向心力，凝聚力，和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神；

五、工作坊優(yōu)勢(shì)：

1、 三套清晰、簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的團(tuán)隊(duì)管理模型；

2、 工作坊引導(dǎo)師獲得雙國(guó)際認(rèn)證（教練+行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師）。

六、工作坊流程：

第一部分：高效的頂層團(tuán)隊(duì)（1天）

一、 認(rèn)知導(dǎo)入

1、 重新定義團(tuán)隊(duì)

2、 團(tuán)隊(duì)協(xié)作障礙的根源

二、 工作坊流程

第一步：匯談規(guī)則

第二步：明確共同目標(biāo)

第三步，構(gòu)思理想團(tuán)隊(duì)

思考維度：價(jià)值觀、動(dòng)機(jī)相容性、角色認(rèn)知、責(zé)任關(guān)系、勝任力等；

第思步，團(tuán)隊(duì)協(xié)同設(shè)計(jì)（團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)）； 

第四步，評(píng)估現(xiàn)有團(tuán)隊(duì)（魚缸會(huì)議）；

第五步，團(tuán)隊(duì)改善計(jì)劃（魚缸會(huì)議）；

第六步，團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃（團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)）。

第二部分：高效的執(zhí)行團(tuán)隊(duì)（3-4天）

第一步：工作坊規(guī)則

第二步：團(tuán)隊(duì)建設(shè)

第三步：目標(biāo)澄清

第四步：勝利愿景

第五步：莊嚴(yán)承諾

第六步：團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)

1、 關(guān)鍵成功要素

2、 障礙與挑戰(zhàn)

3、 應(yīng)對(duì)策略

4、 優(yōu)先級(jí)排序

5、 交付物

6、 行動(dòng)計(jì)劃

第七步：第一次城鎮(zhèn)會(huì)議

第八步：多邊會(huì)議

1、 協(xié)作機(jī)制

2、 保障機(jī)制

第九步：第二次城鎮(zhèn)會(huì)議

第三部分：階段性復(fù)盤（1天/次）+總復(fù)盤（2天）

第一步：工作坊規(guī)則

第二步：團(tuán)隊(duì)建設(shè)

第三步：復(fù)盤說(shuō)明

第四步：目標(biāo)回顧

第五步：評(píng)估結(jié)果

第六步：分析原因

第七步：總結(jié)規(guī)律

第八步：再次起航

行動(dòng)學(xué)習(xí)法介紹：

行動(dòng)學(xué)習(xí)法在上世紀(jì)40年代，由英國(guó)管理學(xué)思想家雷格·瑞文斯(Reg Revans)發(fā)明，并在全世界得到了廣泛的應(yīng)用（如GE、波音、三星、微軟、豐田、中糧、華潤(rùn)、阿里巴巴、百度、中國(guó)移動(dòng)等），如今已經(jīng)發(fā)展成為學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建與實(shí)踐的最佳工具。

簡(jiǎn)單說(shuō)“行動(dòng)學(xué)習(xí)就是一組人共同解決真實(shí)的問(wèn)題并從中學(xué)習(xí)的過(guò)程“，它包含了如下要素：一個(gè)真實(shí)的問(wèn)題、一個(gè)行動(dòng)學(xué)習(xí)小組、一位行動(dòng)學(xué)習(xí)教練、提問(wèn)和傾聽、質(zhì)疑和反思、采取行動(dòng)、復(fù)盤學(xué)習(xí)，最終達(dá)到的結(jié)果是：?jiǎn)栴}得以解決，組織智慧得以提升，并擁有了學(xué)習(xí)型組織的雛形。

雷格·瑞文斯說(shuō)過(guò)的，“一個(gè)生物體想獲得生存和發(fā)展，它的學(xué)習(xí)速度必須大于等于環(huán)境變化的速度。”對(duì)于組織而言，在瞬息萬(wàn)變的信息時(shí)代，面臨的問(wèn)題高度復(fù)雜，客戶需求不斷變化，只有激活每個(gè)人的活力與智慧才能讓組織生機(jī)勃勃。