| 主講老師： | 付亞榮 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 1、“功夫”在科研項(xiàng)目立項(xiàng)之外； 2、科研項(xiàng)目的來(lái)源； | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2023-09-01 10:14 |
課綱說(shuō)明：根據(jù)“科研項(xiàng)目能夠使用的分析方法（類似SWOT這樣的多種分析方法）”理解編寫的課綱
1、“功夫”在科研項(xiàng)目立項(xiàng)之外
2、科研項(xiàng)目的來(lái)源
2.1來(lái)源于“牢騷”
2.2來(lái)源于“煩惱”
2.3來(lái)源于“無(wú)奈”
2.4來(lái)源于“偶然”與“必然”
2.5來(lái)源于“靈感”
2.6來(lái)源于“跨界融合”
2.7來(lái)源于“意外事件”
2.8來(lái)源于“不協(xié)調(diào)事件”
2.9來(lái)源于“生產(chǎn)需要”
2.10來(lái)源于“市場(chǎng)”
2.11來(lái)源于“競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手”
2.12來(lái)源于“認(rèn)知和情緒的改變”
2.13來(lái)源于“新知識(shí)”
2.14來(lái)源于“行業(yè)的發(fā)展方向”
3、科研項(xiàng)目使用的分析方法
3.1 SWOT分析法
3.2頭腦風(fēng)暴法
3.3魚刺分析法
3.4復(fù)盤分析法
3.5 文獻(xiàn)研究法
3.6教育觀察法
3.7經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法
3.8個(gè)案研究法
3.9行動(dòng)研究法
3.10實(shí)驗(yàn)研究法
3.11歷史研究法
3.12調(diào)查研究法
3.13比較研究法
3.14敘事研究法
4、科研項(xiàng)目轉(zhuǎn)化的途徑
4.1轉(zhuǎn)化的概念及意義
4.2轉(zhuǎn)化的階段（技術(shù)研發(fā)、成果獲得、成果放大、產(chǎn)品生產(chǎn)、商品化）
4.3轉(zhuǎn)化的形式（自己轉(zhuǎn)化、知識(shí)產(chǎn)權(quán)許可或轉(zhuǎn)讓、合作轉(zhuǎn)化）
5、科研項(xiàng)目轉(zhuǎn)化8個(gè)成功案例
5.1 DMTO產(chǎn)業(yè)化
5.2長(zhǎng)春熱縮
5.3成都有機(jī)
5.4派特博恩
5.5中科合成油
5.6中科集團(tuán)
5.7中科合臣
5.8鉻鹽清潔生產(chǎn)
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