| 主講老師： | 韓櫸嫻 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號) |
|
| 課程簡介： | 在傳統(tǒng)的管理之上教您如何結(jié)合生涯管理的方法進(jìn)行“選用育留”，平衡企業(yè)和員工雙方的需求，輔導(dǎo)員工職業(yè)發(fā)展，讓管理者變得更加有溫度，把企業(yè)打造成一個(gè)幸福組織。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2023-09-06 14:02 |
【課程背景】
隨著越來越多的職位被人工智能取代，員工陷入越來越大的焦慮中，同時(shí)也對成長的要求越來越豐富，有時(shí)員工的訴求并非能夠通過離職和換崗來解決，恰恰是通過生涯教練技術(shù)找到合理的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)反而更加有效，而敘事技術(shù)不將問題等同于人本身的理念，更有利于幫助員工看到自身的力量并重塑職業(yè)的意義。本課程以敘事技術(shù)為內(nèi)功，以生涯理論工具為招數(shù)，以提升績效為目標(biāo)，以提升能力為抓手，在傳統(tǒng)的管理之上教您如何結(jié)合生涯管理的方法進(jìn)行“選用育留”，平衡企業(yè)和員工雙方的需求，輔導(dǎo)員工職業(yè)發(fā)展，讓管理者變得更加有溫度，把企業(yè)打造成一個(gè)幸福組織。
【課程收益】
? 能夠快速診斷員工職業(yè)瓶頸原因
? 知道如何使用生涯工具和敘事技術(shù)留住核心員工，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)效能，和自我管理與調(diào)整
? 靈活使用生涯手卡，能夠針對不同問題的員工設(shè)計(jì)出相應(yīng)的輔導(dǎo)方案
【課程特色】
? 以企業(yè)實(shí)際情景進(jìn)行問題導(dǎo)入和演練
? 將方法論轉(zhuǎn)換成簡單易操作的實(shí)用工具
? 注重案例分析和演練，達(dá)到會(huì)應(yīng)用，會(huì)轉(zhuǎn)化的教學(xué)目的
【課程對象】人力資源，中層管理，部門主管
【課程時(shí)間】2天（12小時(shí)）
【課程大綱】
一、敘事技術(shù)在團(tuán)隊(duì)管理中的應(yīng)用
1. 變革時(shí)代的團(tuán)隊(duì)管理挑戰(zhàn)
? 公司發(fā)展快，員工成長跟不上
? 公司發(fā)展慢，留不住核心員工
? 組織大變革，員工形態(tài)不穩(wěn)定
2. 敘事技術(shù)的理論背景
? “敘事”的兩層涵義
? “敘事”的語言特點(diǎn)及力量
? 敘事技術(shù)在團(tuán)隊(duì)管理中的適用領(lǐng)域
? 使用敘事技術(shù)的員工談話地圖
視頻：功夫熊貓
案例：“刺猬”員工
二、內(nèi)功修煉
1. 敘事領(lǐng)導(dǎo)力的四塊肌肉：察覺力，選擇力，駕馭力，超越力
2. 察覺
? 職業(yè)狀態(tài)察覺
? 職業(yè)情緒背后的心理機(jī)制及具體表現(xiàn)
? 敘事技術(shù)：“問題外化”技術(shù)
3. 選擇
? 五個(gè)問題，看清決策背后的底層邏輯
? 內(nèi)驅(qū)力探索
? 優(yōu)勢探索
? 阻礙探索
? 敘事技術(shù)：“跨時(shí)空對話”技術(shù)
4. 駕馭
? “完美職業(yè)”三要素
? 區(qū)別錨與重力問題
? 探索職業(yè)甜蜜點(diǎn)
? 敘事技術(shù)：“局部見證人”技術(shù)
5. 超越
? 生命觀和工作觀
? 職業(yè)收益公式
? “個(gè)人標(biāo)簽”
游戲：職業(yè)標(biāo)簽編導(dǎo)演
視頻：阿甘正傳
案例1：從戰(zhàn)士到將軍
案例2：掀開職業(yè)轉(zhuǎn)型的遮羞布
演練：職業(yè)瓶頸的團(tuán)體分析
三、借助外力
1、工具一：CD模型（用于勝任力分析）
? 內(nèi)外生涯平衡原理
? 如何用在勝任力考核
? 如何用在員工激勵(lì)
? 如何用在離職談話
? 談話演練：“懷才不遇的Jason”
2、工具二：能力十字架（用于梳理職業(yè)能力）
? 能力四象限管理策略
? 能力提升計(jì)劃表
? 談話演練：“梯隊(duì)人才培養(yǎng)計(jì)劃”
3、工具三：SIGN優(yōu)勢卡（用于尋找熱情和優(yōu)勢）
? 熱情四問
? 快速測試優(yōu)勢
? 確認(rèn)“擅長”還是“優(yōu)勢”
? 演練：優(yōu)勢陳述卡
四、員工輔導(dǎo)與激勵(lì)
1、手卡介紹
引導(dǎo)卡，愿景卡，情緒分析卡，能力分析卡，目標(biāo)分析卡，計(jì)劃制定卡，行動(dòng)記錄卡
2、常用情境組合使用策略
? 如何留任核心員工
? 如何提升團(tuán)隊(duì)效能
? 如何自我管理與調(diào)整
3. 綜合情境演練（自行設(shè)計(jì)手卡組合策略）：
? 針對“不適應(yīng)”型職場新人
? 針對“個(gè)人情緒嚴(yán)重”型員工
? 針對“工作沒動(dòng)力/沒目標(biāo)”型員工
? 針對“職業(yè)倦怠混日子”型員工
? 針對“能力不達(dá)標(biāo)”型員工
五、總結(jié)回顧
? 九宮格課程總結(jié)
? 制定行動(dòng)計(jì)劃
|
|
|
|
|
|
|
|
京公網(wǎng)安備 11011502001314號