與組織共贏的職業(yè)規(guī)劃

【課程背景】

如何快速學(xué)習(xí)，以新思維、新玩法加速度推動(dòng)新業(yè)務(wù)的進(jìn)程？

如何合理安排老員工、 幫助老員工勝任新的發(fā)展要求？

如何解決公司人才儲(chǔ)備 “青黃不接”，各層級(jí)“人才斷層”問(wèn)題？

在企業(yè)高速發(fā)展階段，關(guān)鍵崗位如何“跑步上崗，創(chuàng)造價(jià)值”？

……

當(dāng)今VUCA 時(shí)代，中國(guó)經(jīng)濟(jì)正在從高速增長(zhǎng)向高質(zhì)量增長(zhǎng)轉(zhuǎn)變，“轉(zhuǎn)型變革”與“高速發(fā)展” 已然成為時(shí)代發(fā)展的主旋律。在人力費(fèi)用升高的情況下，人才直接影響了企業(yè)是否能夠有效地進(jìn)行創(chuàng)新、是否能夠提供更好的產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量以及是否能夠達(dá)到行業(yè)的增長(zhǎng)水平。以上問(wèn)題已然成為擺在我們面前無(wú)法忽視的問(wèn)題

一個(gè)企業(yè)的成長(zhǎng)，不僅僅是規(guī)模的擴(kuò)張、產(chǎn)品的增加、資產(chǎn) 的增加，更關(guān)鍵的是管理的成長(zhǎng)、組織的成長(zhǎng)和知識(shí)的成長(zhǎng)，正如一位 CEO 所說(shuō)：“潮水退了，才能看到誰(shuí)在裸泳。”企業(yè)留人有三種：金錢留人，感情留人，事業(yè)留人，在驅(qū)動(dòng)力3.0時(shí)代，為員工建設(shè)一個(gè)全面的職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)體系，與員工結(jié)成成長(zhǎng)聯(lián)盟，是時(shí)代需要，企業(yè)需要，更是員工需要。

本課從“個(gè)人，老板，公司”三個(gè)角度建立員工的職場(chǎng)匹配核心價(jià)值觀，以提升績(jī)效為目標(biāo)，提升能力為抓手，幫助員工找到能力缺口并充分挖掘其優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)積極精進(jìn)業(yè)務(wù)水平，拓展工作任務(wù)，在企業(yè)中扎扎實(shí)實(shí)的完成自己職業(yè)發(fā)展中的每一個(gè)任務(wù)。

【課程收益】

? 改變對(duì)職業(yè)發(fā)展的認(rèn)知和限制性思維，建立成長(zhǎng)型思維，建立主動(dòng)求變，與企業(yè)共贏的意識(shí)

? 明白職業(yè)發(fā)展基本規(guī)律，理解職業(yè)目標(biāo)是分階段實(shí)現(xiàn)，認(rèn)清每一個(gè)職業(yè)階段跨不過(guò)去的本質(zhì)原因及對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展帶來(lái)的潛在危機(jī)

? 重新定位自己的能力及優(yōu)勢(shì)，并知道如何在崗位中提升欠缺的能力，及充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)帶來(lái)超預(yù)期的業(yè)績(jī)成果

? 獲得個(gè)人職業(yè)發(fā)展商業(yè)畫布

【課程特色】

1. 以企業(yè)實(shí)際情景進(jìn)行問(wèn)題導(dǎo)入和演練

2. 將方法論轉(zhuǎn)換成簡(jiǎn)單易操作的實(shí)用工具

3. 注重案例分析和演練，達(dá)到會(huì)應(yīng)用，會(huì)轉(zhuǎn)化的教學(xué)目的

【課程對(duì)象】一線員工，管培生，或者面臨工作崗位即將變換的人群

【課程時(shí)間】2天（12小時(shí)）

【課程大綱】

一、如何思考VUCA時(shí)代的成長(zhǎng)與職業(yè)發(fā)展

1、破冰：游戲“完美的一生”

引出對(duì)職業(yè)發(fā)展的思考：主動(dòng)vs被動(dòng)，效率vs效益，付出vs回報(bào)，努力vs智取

2、舒伯職業(yè)發(fā)展五階段

? 不同職業(yè)階段的主要任務(wù)是什么

? 不同階段將面臨的天花板是什么

? 不同階段受阻的本質(zhì)原因是什么

3、職業(yè)發(fā)展的三種思維模式

? 機(jī)會(huì)主義

? 臨時(shí)主義

? 長(zhǎng)期主義

4、職業(yè)發(fā)展的四種路徑

? 職業(yè)高度

? 職業(yè)深度

? 職業(yè)寬度

? 職業(yè)溫度

5、職業(yè)規(guī)劃到底規(guī)劃什么

? 能力規(guī)劃

? 發(fā)揮優(yōu)勢(shì)

? 終身成長(zhǎng)

二、職業(yè)發(fā)展能力規(guī)劃

1、職場(chǎng)能力競(jìng)爭(zhēng)規(guī)律

? 職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)三階段：運(yùn)氣，市場(chǎng)價(jià)值，資源整合

? 能力競(jìng)爭(zhēng)順序：知識(shí)，技能，天賦優(yōu)勢(shì)

2、個(gè)人能力分析

? 清晰公司要求什么能力：應(yīng)用職業(yè)要求四象限全面梳理

? 清楚自己具備什么能力：應(yīng)用能力卡片進(jìn)行自查與定位

? 分析能力布局圖，找到自己的成就來(lái)源，安全來(lái)源，快樂(lè)來(lái)源，和失敗來(lái)源

? 盤點(diǎn)當(dāng)下工作任務(wù)，尋找能力差距

3、 制定能力提升計(jì)劃清單

游戲：“大贏家”

視頻：《蒙娜麗莎的微笑》

案例分析：一個(gè)不善言談的銷售的能力規(guī)劃

三、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，打造核心競(jìng)爭(zhēng)力

1、優(yōu)勢(shì)的四個(gè)特征

? 成就感

? 直覺(jué)感

? 滿足感

? 成長(zhǎng)感

2、優(yōu)勢(shì)的三個(gè)層面

? 行為層面：9種行為屬性

? 性格層面：榮格與MBTI

? 意愿層面：尋找核心內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力

3、尋找優(yōu)勢(shì)

? 優(yōu)勢(shì)快速測(cè)試

? 書寫個(gè)人優(yōu)勢(shì)陳述卡，盤點(diǎn)工作優(yōu)勢(shì)行為和關(guān)鍵任務(wù)

? 分析優(yōu)勢(shì)行為背后的模式和天賦，利用喬哈里窗找到個(gè)人標(biāo)簽

? 賦能時(shí)刻：小組分享巔峰時(shí)刻和成就故事，

4、 使用優(yōu)勢(shì)

? 優(yōu)勢(shì)影響力的四大領(lǐng)域，確定優(yōu)勢(shì)使用的關(guān)鍵領(lǐng)域

? 發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的“FREE”四步法

? 優(yōu)勢(shì)的自我教練與管理

視頻：《功夫熊貓》

游戲：驅(qū)動(dòng)力卡片

歐卡共創(chuàng)：我眼中的你

情境演練：設(shè)計(jì)我的競(jìng)聘演講

四、設(shè)計(jì)個(gè)人職業(yè)規(guī)劃商業(yè)畫布

1、畫布9大元素解釋說(shuō)明

2、畫布的三種用途

? 當(dāng)下職業(yè)健康度自查

? 目標(biāo)規(guī)劃及糾偏

? 查缺補(bǔ)漏

3．澄清個(gè)人關(guān)鍵價(jià)值

? 個(gè)人價(jià)值公式

? 內(nèi)部?jī)r(jià)值：知識(shí)，技能，天賦，能力

? 外部?jī)r(jià)值：選擇，出身，運(yùn)氣

4、梳理個(gè)人重要資源

? 學(xué)歷，知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)

? 技能，優(yōu)勢(shì)，人脈

5、 完成個(gè)人畫布設(shè)計(jì)