優秀經驗的線上微課傳承 ——崗位經驗萃取與微課設計開發實訓營

訓前

線上問卷調研：了解學員基本情況及學習需求

調研統計報告

訓前

布置訓前任務：學員確定方向，準備相關資料

第一天

上午

課程導入

· 三臺望遠鏡看移動學習的大勢

· 三個層面認識微課

課程定向表

聚焦：

三輪聚焦，明確方向

· 聚焦對象，明確受眾群體

· 聚焦選題，明確主題方向

· 聚焦目標，明確課題目標

下午

現場賦能

· 1對1輔導：

老師現場根據學員的選題進行課程定向的輔導；

· 發表&點評：

小組代表呈現課程定向表，老師進行點評指導。

精煉：

兩輪精煉，構建內容

· 精煉內容要點，使隱性經驗顯性化

ü 內萃知識經驗的兩階五步

ü 外取知識經驗的三大篇章

知識經驗萃取表

第二天

上午

精煉：

兩輪精煉，構建內容

· 精煉課程框架，使顯性內容架構化

ü 搭建課程框架的一個原理

ü 搭建課程框架的兩個工具

課程架構圖

現場賦能

· 1對1輔導：

老師現場根據學員的主題進行內容架構搭建的輔導；

· 發表&點評：

小組代表呈現課程架構圖及課件，老師進行點評指導。

下午

設計：

兩輪設計，激發興趣

· 設計微課標題，激發受眾的求知欲

· 設計微課教學，牽引受眾的注意力

教學架構圖

現場賦能

· 1對1輔導：

老師現場根據學員的內容進行教學設計的輔導；

· 發表&點評：

小組代表呈現課程的教學設計，老師進行點評指導。

第三天

上午

開發：

兩類開發，傳遞內容

· 微視頻開發，實現內容的高效傳遞

ü 情景型微視頻開發

ü 錄屏型微視頻開發

ü 動畫型微視頻開發

微視頻

現場1對1輔導：根據學員的選題方向，由老師現場進行課程定向、內容萃取、結構搭建的針對性輔導。

下午

開發：

兩類開發，傳遞內容

· 長圖文開發，實現內容的快速傳遞

長圖文

成果賦能

小組代表登臺呈現開發成果，老師現場點評指導，給出未來優化迭代的建議和意見。

結訓表彰

· 總結項目收獲與感悟，規劃未來行動與感想

· 根據課堂表現，表彰優秀小組、優秀學員

訓后

學員優化迭代課程中的問題，老師給予遠程解答與指導。