| 主講老師： | 劉曉 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 完善的企業(yè)內(nèi)部管理控制體制，不僅能夠確保企業(yè)的正常運(yùn)營(yíng)，也是衡量一個(gè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理水平的重要標(biāo)度。企業(yè)內(nèi)部及時(shí)的管理和系統(tǒng)的調(diào)控規(guī)避了風(fēng)險(xiǎn)，提高了運(yùn)營(yíng)效率和會(huì)計(jì)核算水平，是企業(yè)在市場(chǎng)上獲得絕對(duì)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2023-09-12 11:24 |
【課程目標(biāo)】
l 內(nèi)置化：大道至簡(jiǎn)，從聽到、學(xué)到、想到，到悟到和做到
l 實(shí)操化：做中學(xué)、學(xué)中做，讓業(yè)務(wù)與課程相結(jié)合，易學(xué)易做
l 專業(yè)化：細(xì)節(jié)練就專業(yè)，認(rèn)真只能把事做對(duì)，專業(yè)才能把事做好
l 全員化：讓管理者、內(nèi)部講師和業(yè)務(wù)骨干攜手，共同打造企業(yè)的學(xué)習(xí)型組織
【課程收益】
l 善思：思為做之先。善思、巧思是會(huì)做的基礎(chǔ)，知己知彼，解決做什么的問題
l 精做：金字塔原理與業(yè)務(wù)相結(jié)合，專業(yè)的課程設(shè)計(jì)，明確定位，解決怎么做的問題
l 敢講：善于表達(dá)并強(qiáng)于表達(dá)，從思維到行為，解決如何講的問題
l 會(huì)演：練就魅力表達(dá)的技巧與經(jīng)驗(yàn)，游刃有余，解決如何講得生動(dòng)、講得錦上添花
【課程形式】
l 理論講授＋現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)＋視頻分享+問題分析
l 小組討論＋經(jīng)驗(yàn)分享＋頭腦風(fēng)暴+思維導(dǎo)圖
【課程對(duì)象】
企業(yè)內(nèi)部中高層管理人員；培訓(xùn)經(jīng)理及培訓(xùn)主管；內(nèi)部兼職講師
【課程長(zhǎng)度】
3天（18課時(shí)）
【課程體系】
四步成師 | 步步為贏 |
第一步 | 潛龍?jiān)跍Y——敢講 |
第二步 | 雕龍?jiān)谑?/span>——會(huì)講 |
第三步 | 游龍?bào)@鳳——善講 |
第四步 | 飛龍?jiān)谔?/span>——樂講 |
【課程內(nèi)容】
第一步：潛龍?jiān)跍Y——敢講
課程目標(biāo)：
l 1分鐘自我介紹人人過(guò)關(guān)；敢于邁出第一步，就成功了一半
l 了解自己，認(rèn)識(shí)他人，制定改善目標(biāo)
課程形式：
自我演講、現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)、問題分析、問題解決
課程內(nèi)容：
破冰：
1. 學(xué)習(xí)小組組建：組建團(tuán)隊(duì)、競(jìng)選組長(zhǎng)
2. 一分鐘組長(zhǎng)精聘演講
3. 一分鐘自我介紹（人人過(guò)關(guān)）
4. 現(xiàn)場(chǎng)問題點(diǎn)評(píng)與總結(jié)
5. 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)講師的必備素質(zhì)
6. 授課時(shí)常見的難題收集
發(fā)現(xiàn)之旅
1. 培訓(xùn)是什么？培訓(xùn)不是什么？
2. 培訓(xùn)的本質(zhì)認(rèn)知
3. 培訓(xùn)的ASK模型—培訓(xùn)能解決什么問題？
4. 培訓(xùn)角色的演變
第二步：雕龍?jiān)谑?/span>——會(huì)講
課程目標(biāo)：
l 10分鐘課程現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)將工作中的業(yè)務(wù)與問題用培訓(xùn)來(lái)解決和處理
l 學(xué)習(xí)和掌握常見的三類課程設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)方法和表現(xiàn)形式
課程形式：
頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖、問題解決、現(xiàn)場(chǎng)講授、總結(jié)與分享
課程內(nèi)容：
1. 企業(yè)常見的三類課程——知識(shí)傳授式課程、問題解決式課程、心態(tài)調(diào)整式課程
2. 明確課程目標(biāo)—制定課程目標(biāo)的三原則
3. 設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)—明確課程結(jié)構(gòu)的四條主線
4. 選擇課程形式—多種多樣的培訓(xùn)形式
5. 收集有效素材—素材收集的渠道和方法
6. 進(jìn)行課程整合—課程整合的“雕塑魚”法
7. 形成完整課程包—完整課程包的構(gòu)成和形式
第三步：游龍?bào)@鳳——善講
課程目標(biāo)：
l 了解成人學(xué)習(xí)的三條心理學(xué)曲線，并深刻領(lǐng)悟
l 學(xué)會(huì)和熟練應(yīng)用在上場(chǎng)之前的講師核心能力——觸發(fā)學(xué)習(xí)技巧、培訓(xùn)互動(dòng)技巧、課程引導(dǎo)技巧和臨場(chǎng)表現(xiàn)技巧
l 認(rèn)識(shí)當(dāng)眾講話的壓力源所在，各個(gè)擊破，游刃有余
課程形式：
現(xiàn)場(chǎng)講授、視頻教學(xué)、總結(jié)與分享
課程內(nèi)容：
觸發(fā)學(xué)習(xí)技巧
l 有效學(xué)習(xí)循環(huán)—成人學(xué)習(xí)的程序——為什么要以激發(fā)興趣開始？
l 了解學(xué)習(xí)風(fēng)格—成人學(xué)習(xí)的四種風(fēng)格——四種學(xué)習(xí)風(fēng)格的特點(diǎn)表現(xiàn)
l 掌握學(xué)習(xí)需求—成人需求的了解途徑——要我學(xué)還是我要學(xué)？
l 克服學(xué)習(xí)障礙—成人學(xué)習(xí)的障礙因素——影響培訓(xùn)效果的因素分析
培訓(xùn)互動(dòng)技巧
l 專注技巧—如何吸引學(xué)員的注意？——如何專注主題而不離題？
l 觀察技巧—如何探察學(xué)員的反應(yīng)？——如何根據(jù)學(xué)員的肢體信息進(jìn)行課程調(diào)整？
l 傾聽技巧—如何有效聆聽？——如何避免講師常見的聆聽誤區(qū)？
l 發(fā)問技巧—如何進(jìn)行提問？——如何問出學(xué)員的問題和課程的效果？
l 反饋技巧—如何有效反饋？——如何回答學(xué)員的問題？如何處理尷尬場(chǎng)面？
課程引導(dǎo)技巧
l 為什么要引導(dǎo)？——引導(dǎo)技巧的重要性
l 何時(shí)需要引導(dǎo)？——引導(dǎo)適用的課程類型
l 引導(dǎo)的關(guān)鍵步驟——引導(dǎo)就是要學(xué)會(huì)給學(xué)員搭梯子
l 引導(dǎo)的有效秘籍——如何化繁為簡(jiǎn)、化難為易、層層關(guān)聯(lián)？
臨場(chǎng)表現(xiàn)技巧
l 口語(yǔ)表達(dá)技巧——如何讓表達(dá)更有魅力？
l 肢體語(yǔ)言技巧——如何讓肢體更舒展？
l 克服緊張技巧——如何克服緊張緩解壓力？
l 展現(xiàn)自信技巧——如何彰顯講師的自信？
l 時(shí)間管理技巧——如何進(jìn)行課程時(shí)間的安排?
第四步：飛龍?jiān)谔?/span>——樂講
課程目標(biāo)：
l 了解演講的完整結(jié)構(gòu)，進(jìn)行10分鐘個(gè)人課程呈現(xiàn)
l 做到言之有物、言之有理、言之有據(jù)、言之有情、言之有趣、言之有慧
l 學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)員的有效經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)感染力和個(gè)人魅力
l 讓學(xué)習(xí)和改變成為一種生活常態(tài)，由己立而立人
課程形式：
現(xiàn)場(chǎng)講授、現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)、總結(jié)與分享
課程內(nèi)容：
Structuring 課程結(jié)構(gòu)的條理性——讓課程更有邏輯
l 開場(chǎng)白 / 總結(jié)——開場(chǎng)如何先聲奪人？結(jié)尾如何回味無(wú)窮？
l 明確排列順序——常見的三類課程內(nèi)容如何排序？
l 轉(zhuǎn)承啟合/過(guò)渡——課程內(nèi)容過(guò)渡的四步法
Weaving 課程內(nèi)容的實(shí)際性——讓課程更有內(nèi)容
l 聯(lián)系學(xué)員的需求和經(jīng)歷——講師講什么取決于學(xué)員要什么
l 聯(lián)系其他論點(diǎn)——聯(lián)系問題本身、聯(lián)系主題、聯(lián)系上下文、聯(lián)系上一個(gè)話題
Adding Support 課程論據(jù)的可信性——讓課程更加可信
l 說(shuō)明特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、利益——學(xué)員聽講的三個(gè)心理
l 提供第三方參照——第三方參照的表現(xiàn)形式
l 采用視聽手段——各種視聽手段的運(yùn)用技巧（白板、大白紙、PPT、視頻、音頻材料）
Yourself 課程表達(dá)的生動(dòng)性——讓課程更有魅力
l 幽默的運(yùn)用技巧——如何正確使用幽默神采飛揚(yáng)？
l 通過(guò)非口頭形式進(jìn)行強(qiáng)調(diào)——如何恰當(dāng)使用眼法、手法、步法、身法？
l 利用語(yǔ)氣的停頓或變化——如何使音量、音態(tài)、音準(zhǔn)、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、吐字、節(jié)奏合而為一？
講師的品牌打造
l 慧于心才能秀于口——如何進(jìn)行個(gè)人修煉？
l 時(shí)時(shí)處處皆學(xué)問——做中學(xué)、學(xué)中做
l 講師的三重境界——會(huì)當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小
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