| 主講老師： | 汪洱 |  |
| 課時安排： | 2-4天，6小時/天 | |
| 學習費用： | 面議 | |
| 課程預約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | 確定培訓目標：在開始培訓之前，必須確定培訓的目標。這可以包括傳授特定技能、提高工作效率、改善工作表現等。 制定培訓計劃：根據培訓目標，制定一份詳細的培訓計劃。這包括確定培訓內容、方法、時間、地點等。 選擇合適的培訓方法：根據受訓者的需求和目標，選擇合適的培訓方法。這可以包括面對面的授課、小組討論、案例分析、角色扮演等。 | |
| 內訓課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業技能 | 互聯網+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經濟 | 趨勢發展 | 金融資本 | 商業模式 | 戰略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產 | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數字化轉型 | 工業4.0 | 電力行業 | | |
| 更新時間： | 2023-10-11 11:00 |
金字塔原理應用：培訓培訓師 TTT
培訓目標
介紹理念，訓練技能，掌握實用的培訓和演講方法，提高授課技能，包括制制片人、編劇、導演、演員技能，掌握培訓心理的控制與訓練，掌握基本禮儀、控制節奏、營造氛圍、控場技能
理想課時 2～4天
麥肯錫6本書：金字塔原理、麥肯錫意識、麥肯錫方法、麥肯錫工具、用演示說話、用圖表說話
100萬字，高水平、高濃縮、高難度，理想課時兩天。一天僅學帶＊內容
課程大綱
課 時 | 課 程 主 題 | 重 點 內 容 | 授 課 方 式 | ||||
8小時 | 模塊 1 編?。涸O計課程大綱 | ||||||
結構化系統思維 | 請看：金字塔原理：思考的邏輯 課程大綱 注意！本課程以 思考的邏輯 課綱為基礎！ 先學思考，后學講課 | 講解 案例分析 視頻 實操應用 點評輔導 | |||||
開場白 | 內容主題及綱要 介紹講師 價值意義及培訓目標 授課方式 規則、要求、作業 | ||||||
結束語 | 階段性 整個課程 | ||||||
1小時 | 模塊 2 用演示說話 用圖表說話 | ||||||
設計PPT思路 | 邏輯思路 框架結構 正確選擇圖表 標題強調要點 | 講解 實操應用 | |||||
優化PPT界面 | 字體字號 界面配色 | ||||||
4小時 | 模塊 3 導演：破冰 授課方式 控場技巧 | ||||||
破冰活動
| 目的 作用 原則 常用破冰活動 | 講解 案例分析 視頻 實操應用 點評輔導 | |||||
講解法 | 目的 步驟 技巧 | ||||||
案例法 | 目的 步驟 技巧 | ||||||
演練法 | 目的 步驟 技巧 | ||||||
討論法 | 目的 步驟 技巧 | ||||||
游戲法 | 規則要求 常用游戲 | ||||||
教練術 引導術 | GROW模型：現狀－目標－方案－行動 ORID模型：客觀－反應－詮釋－決策 | ||||||
控場技能 | 如何激發興趣 如何控制氛圍、節奏、時間 如何面對冷場、跑題、開小會、昏睡、爭議 如何面對各種學員：旁觀、孤獨、刺頭、高手、挑戰、質疑、學員被迫來…… 如何吸引注意力 如何調動積極性，如何提問和應答，如何互動 如何得到認同并執行 如何讓思路清晰 當思路混亂 如何避免大腦空白 忘詞 說錯 字不會寫 自己沒答案 如何面對不同類型：旁觀、孤獨、走神、不參與、昏睡、爭吵、不聽指揮、聊天開小會、插話 如何面對高手、刺頭、挑戰、質疑、刁難反駁 如何處理冷場、跑題，被學員牽著走、電話鈴聲 | ||||||
2小時 | 模塊 4 演員：培訓師的六個專項訓練 | ||||||
聲音.目光.體態訓練 | 音量 語速 語調 目光 體態 手勢 | 講解 實操應用 團隊演練 點評輔導
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克服緊張情緒
| 準備內容 準備心理 準備生理 準備人際關系 | ||||||
激發聽眾興趣 | 編劇 導演 演員 制片人 | ||||||
建立友好關系 | 欣賞 同理心 小禮品 | ||||||
講案例 講故事 | STAR結構 描述細節 生動 | ||||||
即時演講 | 脫口秀 | ||||||
選修 | 模塊 5 制片人：設計課程五個步驟 | ||||||
第1步 分析需求 | 領導、培訓負責人 | 講解 討論 實操應用 | |||||
第2步 設定目標 | 問卷、訪談 | ||||||
第3步 配置內容 | 企業、個人 | ||||||
第4步 設計方法 | |||||||
第5步 準備材料 | 組織課程結構的五種常用方法 | ||||||
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