和《論語》學(xué)管理

課程背景：

《論語》中自有治國之方，半部《論語》治天下。

《論語》中也有管理之道，一部《論語》帶隊伍。

《論語》不僅是一部儒學(xué)經(jīng)典，其內(nèi)容也可以作為當(dāng)代企業(yè)經(jīng)營管理的指導(dǎo)。

本課程從《論語》經(jīng)典篇章出發(fā)，分析、列舉管理者帶好隊伍的方法，讓管理者在提高傳統(tǒng)文化修養(yǎng)的同時，管好隊伍，提高素養(yǎng)。

課程收益：
1、深入淺出，學(xué)到論語中的經(jīng)典思想
2、融會貫通，悟到論語中的管理方法

3、學(xué)以致用，做到理論與實踐相結(jié)合

課程對象：

1、企業(yè)管理者

2、國學(xué)愛好者

課程時間：標(biāo)準(zhǔn)版2天 ，精華版1天， 6小時/天

授課方式：老師講授 + 案例分析 + 學(xué)員討論

課程大綱

第一講、管理者定位，認(rèn)識自己的使命

一、找準(zhǔn)角色定位
1、君子務(wù)本，本立而道生
2、為政以德
3、如臨深淵，如履薄冰
4、任重而道遠(yuǎn)
二、善于管理自己
1、人不知，而不慍
2、吾日三省吾身

3、君子懷德
4、博學(xué)于文，約之于禮
三、能夠帶動和影響他人
1、君子不重不威
2、己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人
3、其身正，不令而行
4、恭寬信敏惠
四、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題
1、告諸往而知來者
2、臨事而懼，好謀而成
3、與時俱進(jìn)
4、溫故而知新
案例：孔子問人不問馬

案例：曾國藩的升職記

第二講、管理者修煉，提升自己的修為
一、善于學(xué)習(xí)
1、學(xué)而時習(xí)之

2、每事問
3、學(xué)而不厭，誨人不倦

4、三人行必有我?guī)?/span>

二、強化執(zhí)行力

1、敬事而信

2、不俟駕行矣
3、子路無宿諾
4、政者，正也

5、君子不可小知而可大受
三、建設(shè)優(yōu)秀的團(tuán)隊

1、君子周而不比，小人比而不周
2、君使臣以禮，臣事君以忠
3、仁者愛人
4、百姓足，君孰與不足
5、道不同，不相為謀
四、當(dāng)好教練
1、舉善而教不能
2、不憤不啟，不悱不發(fā)
3、因材施教
五、建立有效的溝通
1、溫良恭儉讓以得之
2、善與人交

3、可與言而不與之言
六、做企業(yè)發(fā)展的推動者

1、舉直錯諸枉
2、歲寒方知松柏之節(jié)

3、君子成人之美
4、先之，勞之，無倦
案例：一樣的超市，不一樣的結(jié)局

案例：先進(jìn)工作者為何輸在起跑線

第三講、管理者實踐，改善管理的方法
一、了解員工，讓員工信任自己
1、視其所以，觀其所由，察其所安
2、居處恭，執(zhí)事敬，與人忠
3、有德者必有言，仁者必有勇
4、眾惡之，必察之

5、六言六蔽
6、君子信而后勞其民
二、建立人性化的制度
1、不以禮節(jié)之，亦不可行
2、道之以政，齊之以刑
3、先有司，赦小過，舉賢才
4、近者悅，遠(yuǎn)者來
5、驥不稱其力
三、用人所長
1、才難，不其然乎
2、后生可畏
3、能力有大小
4、大德不逾閑
四、培訓(xùn)員工
1、見賢思齊
2、有教無類
3、丘未達(dá)
4、不教是為棄
五、以人為本
1、不問馬
2、愛與忠
3、躬自厚而薄責(zé)于人
六、關(guān)注“問題”員工
1、匿怨而友其人
2、浸潤之譖，膚受之愬
3、子貢方人
4、好行小慧

5、道聽而途說，德之棄也
七、營造和諧氛圍
1、子貢問友
2、君子和而不同
3、益者三友，損者三友

案例：普通員工無意中演繹的企業(yè)文化

案例：墨子教育徒弟化解員工不平心態(tài)

第四講、管理者升華，增進(jìn)管理的創(chuàng)新

一、建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊
1、以能問于不能
2、古之學(xué)者為己
3、當(dāng)仁不讓于師
二、培育優(yōu)秀的企業(yè)文化
1、道之以德，齊之以禮
2、德不孤
3、君子有惡
4、求道無厭足
5、士志于道
三、正確對待義與利
1、富而好禮
2、放于利多怨
3、富而可求也
4、不義之財于我如浮云
5、見利思義

四、遠(yuǎn)離行為偏執(zhí)
1、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆
2、中道而廢，今女畫
3、過猶不及
4、齊之以禮

案例：稻盛和夫，日航，阿米巴

案例：演講大賽冠軍的取勝原因 

案例：范增離職是因為中離間計