好課程是設計出來的

課程對象：零基礎及有一定開發經驗的內訓師

課程大綱：

? 課前準備——在線翻轉課程：（微課程30-45分鐘）

一、培訓需求調查---以企業績效為導向的需求分析

1. 培訓需求調查

2. 企業培訓的三個原則

1) 學員為中心

2) 任務為導向

3) 體驗為關鍵

3. 培訓需求的三個來源：組織層面、團隊層面、個人層面

4. 企業需求調查的五個方法：觀察、訪談、測試、案例、調查

二、確定培訓方向---找到企業培訓的關鍵點，對癥下藥

1. 培訓課程設計的三個方向：“新、關、痛”

2. 培訓解決什么問題：PROBLEM? QUESTION?

3. 培訓能解決的三類問題ASK：知識，態度，技能

? （微課后5天通過訪談確定開發課題方向）

l 內訓——2天（12小時）

一、培訓有道——培訓基礎原理認知

1. 培訓講師的角色定位

2. 認知培訓

1) 什么是培訓

2) 優秀培訓師需要具備什么能力

3) 成人學習的特點

二、內容為王——課程內容設計與開發的四步流程

1. 步驟一：確定選題

1）確定選題的三個步驟

? 確認方向：企業需要的三類課題

? 分析選題：邏輯對話框和T字檢驗模型，進行培訓需求分析

? 評估價值：價值評估的三個維度

課堂實踐：確定小組開發的選題，并進行選題分析，評估選題的含金量

2）課程命名

? 好課題三要

? 課題命名的4種方式

課堂實踐：給自己的課程取個有吸引力的名字

2. 步驟二：設定目標

1) 什么是課程目標   

2) 課程目標撰寫的ABCD法

? 課堂實踐：用ABCD法撰寫課程的表現性目標

3. 步驟三：搭建框架

1) 人腦思維的兩個特點

? 喜歡結構

? 喜歡邏輯

2) 搭建框架的兩個要點

? 以終為始，緊扣課程目標

? 換位思考，站在學員角度

3) 金字塔結構的原理

? 從上到下

? 上下包容

? 橫向并列

4) 金塔原理的三種結構

①　并列

②　遞進

③　因果

5) 具體內容的呈現設計

①　黃金圈法則

②　經典的中國菜：觀點+故事

③　經典的好萊塢：壞蛋+英雄

④　經典的喬布斯：問題+方法

4. 步驟四：組織內容

1) 學習領域的分類：ASK模型

2) 不同學習領域的內容組織要求

3) 經驗萃取

? 經驗萃取的4步法

? 提煉經驗的3個步驟

? 選擇案例的流程：個人經驗+理論知識=組織經驗

? 選擇典型案例的四大標準

沖突性

真實性

典型性

完整性

? 課堂實踐：針對課程內容挖掘不到位的知識點進行經驗萃取，并進行提煉。

三、教學有方——有效教導的技術

1. 培訓內容和教學方法的關系

2. 課程序言和收官設計

1) 序言設計

? 序言的目的

? 序言的兩種類型

? 序言設計的三個關鍵點

2) 收官設計：精彩收官3步曲

3. 課程主體知識點設計

1) 根據教學目標設計教學：不同知識點的教學目標層級

2) 知識類的教學設計

? 記憶竅門法

? 關鍵詞講授法

? 舉例講授法

? 類比講授法

? 對比講授法

? 課堂實踐：給自己課程中的一個重要知識點設計輔助記憶教學

3) 技能類的教學設計——ATEP教學模型

? 激活舊知

? 講解新知

? 舉例示范：示范教學法

? 練習檢驗

? 課堂實踐：給自己課程中的一個技能類知識點應用ATEP設計教學

4) 態度類的教學設計

? 從抽象到具象

? 引發共鳴

? EAT創造體驗

? 課堂實踐：給自己課程中的一個態度類知識點設計教學

四、成果有價——課件美化及完善

1. PPT美化技巧

1) 課件PPT制作的常見問題

2) 課件PPT制作的三化

? 結構化

? 清晰化

? 視覺化

2. 項目成果要求

1) 完整版課件要求

2) 通關課件要求

[本大綱版權歸老師所有，僅供合作伙伴與本機構業務合作使用，未經書面授權及同意，任何機構及個人不得向第三方透露]