| 主講老師： | 溫家琪 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡介： | 隨著疫情的加劇和市場競爭壓力的進(jìn)一步提升，很多藝術(shù)類課程紛紛轉(zhuǎn)入直播間，交付這些課程的教師，除了要完成既定的教學(xué)任務(wù)，也要擔(dān)起維持客戶粘性、促進(jìn)課程銷售、提升品牌價(jià)值等企業(yè)存續(xù)發(fā)展的重要任務(wù)。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2023-12-13 14:46 |
課程背景：
然而，一名優(yōu)秀的直播教師并非線下授課原班人馬的直接轉(zhuǎn)型，高品質(zhì)的直播課程也非線下課程內(nèi)容的原樣照搬。直播，作為一項(xiàng)專門的、而非模糊的技能，完整的涵蓋著經(jīng)驗(yàn)萃取（對(duì)優(yōu)秀的直播師經(jīng)驗(yàn)的萃取）、直播課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)、直播課程的呈現(xiàn)技巧等諸多方面，以前人們認(rèn)知中的“線上直播技巧”不再是一項(xiàng)“soft skill”，而是一項(xiàng)足以決定組織業(yè)績與發(fā)展的“硬技能”。
本課程結(jié)合企業(yè)實(shí)際需求，突出藝術(shù)類教學(xué)的特點(diǎn)與藝術(shù)類課程的賣點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)呈現(xiàn)與展示的實(shí)用性，把握學(xué)員與家長潛在的感性需求，提供多種直播授課的呈現(xiàn)、控場與互動(dòng)技巧，促進(jìn)直播課程教師實(shí)戰(zhàn)技巧的全面提升，做好線下面授課向線上直播課的高質(zhì)量轉(zhuǎn)換。
課程收益：
本課程特別注重“激發(fā)學(xué)員（適齡兒童和家長）關(guān)注度與興趣的喚醒“，致力于泛藝術(shù)類課程線上化、直播化的技巧提升與結(jié)構(gòu)優(yōu)化。學(xué)員如能全程學(xué)習(xí)，將能夠：
描述線上直播軟硬件準(zhǔn)備及運(yùn)用線上直播肢體語言微表情提升直播感染力；
運(yùn)用4種引人入勝的線上趣味開場導(dǎo)入技巧、5種感性線上直播授課技巧；
運(yùn)用3種教學(xué)手法（練習(xí)方法）、3類線上互動(dòng)式回顧技巧提升直播課生動(dòng)性；
運(yùn)用導(dǎo)入、講解、回顧的自然學(xué)習(xí)模式進(jìn)行有趣有料的直播授課。
適合學(xué)員：藝術(shù)類課程講師/培訓(xùn)師、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、培訓(xùn)管理者。
教學(xué)方法：講授法、視頻教學(xué)、案例分析、小組討論、游戲體驗(yàn)法、角色扮演法、小組演練
課程大綱：
模塊一 直播教師的呈現(xiàn)技巧
一、直播注意事項(xiàng)
1. 四要
? 對(duì)象感
? 對(duì)話感
? 場景感
? 角色感
看見、啟發(fā)、正向、贊美、熟悉
2. 四不要
? 照本宣科
? 枯燥乏味
? 情緒冷淡
? 全是文字
二、直播互動(dòng)技巧
1. 線上互動(dòng)原則：
? 簡單化
? 視覺化
? 趣味化
三、直播肢體語言微表情
1. 直播聲音
? 輕重緩急
? 抑揚(yáng)頓挫
2. 面部表情
? 微笑
? 自然
3. 眼神交流
? 注視感
? 時(shí)間感
? 親切感
4. 肢體動(dòng)作
? 手部動(dòng)作
? 肢體動(dòng)作
? 禁止動(dòng)作
【教學(xué)活動(dòng)】培訓(xùn)師現(xiàn)場演繹更具靈活性和契合度、學(xué)員討論或分組討論；
模塊二 直播內(nèi)容的設(shè)計(jì)技術(shù)
一、直播講解設(shè)計(jì)六部曲
1. 實(shí)物道具
2. 場景再現(xiàn)
3. 輕型互動(dòng)
4. 修辭手法
5. 幽默元素
【課堂練習(xí)】學(xué)員才藝展示、故事畫面感練習(xí)
二、引人注意的開場設(shè)計(jì)7線索
1. 典故軼事
2. 格言警句
3. 類比隱喻
4. 關(guān)聯(lián)話題
5. 他人佐證
6. 一鳴驚人
7. 顧后瞻前
【案例分析】培訓(xùn)師開場片段、《百年朝鳳》焦三爺片段、“超演”選手片段、
三、直播互動(dòng)練習(xí)6步法
1. 示范教學(xué)
? 講解陳述
? 展示示范
? 學(xué)員復(fù)述
? 學(xué)員演示
? 教師點(diǎn)評(píng)
? 學(xué)員演示
? 點(diǎn)評(píng)反饋
2. 案例分析
3. 課堂測試
四、直播收官設(shè)計(jì)3部曲
1. 章節(jié)回顧
2. 課程回顧
3. 布置作業(yè)
【課堂練習(xí)】直播課的作業(yè)布置與回收的難點(diǎn)分析與案例討論
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