后浪逐夢——新行員職業化塑造培訓（體驗式）

課程背景：

       當下的銀行業，隨著大量新生代員工入行，管理者發現以往的激勵手段往往效力減弱，新生代員工具有著互聯網的人格特質，比如他們好奇、個性、自由、具有創造性，但同時，也有一些新員工有抗壓能力差、責任心較差、“任性”等特點，當這些特質需要與強調紀律、規范、權責的組織融合時，往往又會產生不適應狀態，通常會有一些不盡如人意的表現：

w 新員工往往缺少成熟的應對能力，遇事經常“一根筋”；

w 不具備全面、系統思考問題的能力，單一思維方式；

w 一遇到挫折，就容易采取“一言不合就離職”等所謂的“個性”方式；

w 沒有明確的職業發展定位與職業規劃，容易“眼高手低”；

w 對于工作任務目標的理解不清晰，對于銀行業務的理解不深入，導致工作中困難重重。

從職業生涯角度看，這些應對方式往往浪費了職場新人大量的時間成本，也難以建立成熟的能力資本。

本課程在于幫助新進行員厘清職場不適應狀態背后，自己需要主動接納和處理的信念，以積極的狀態投入銀行的工作，先成為一個合格的職業人，減少生涯資源的浪費，同時也幫助行方減少員工流失率，減少行方人員培養成本的浪費。同時，讓他們認識到清晰的的職業目標與聚焦關鍵職業能力的提升，踏踏實實做好本職工作，為后續的職業發展奠定堅實的基礎。

課程收益：

● 幫助新行員進行從“學生”到“職業化”的角色認知，形成職業人思維

● 幫助新行員分析與崗位的匹配性，了解職業發展初期如何梳理能力和需求之間的沖突

● 幫助新行員理解“職場玻璃心“背后的原因，以職業人的心態投入工作

● 幫助新行員了解能力培養對生涯的作用，制定有效可執行的能力提升計劃

● 使學員掌握日常情緒管理方法，調整職業狀態；

授課方式：本課程將融合戲劇元素，以5個“銀行職場劇”的方式，讓員工參與劇本的編撰、臺詞的設計、導演及表演的各個環節，以他們的視角和認知來詮釋5個新行員常見的職業場景，在場景中分析工作問題、解決問題，處理各種職場人際關系，表現個人價值觀與企業文化的融合……在沉浸式的深刻體驗中得出自己的思考與答案，與實際工作場景產生深入的理解和遷移。

講師將主要以引導師的角色從旁觀察與掌控流程，結合課程的核心知識點對學員的表現進行點評與總結，擯棄以往職業素養課程的理論化、說教式的授課方式，以學員為中心的強參與感將是本課程的一大亮點。

課程對象：新進行員

課程大綱：

第一部分 : 新金融時代背景下銀行行業變革

1. 未來已來——銀行4.0時代的行業變革

2. 被人工智能取代的職業恐慌不再是遙不可及的預言

3. 新時代的職業定位，不被機器替代的存在價值是什么？

4. 認清新角色，探尋自我新坐標

5. 銀行員工的角色定位：正心、正行

w 銀行的利益

w 客戶的利益

w 自己的利益

第二部分：不成熟心智模式下的初入職場困惑

1. 把自己束縛在舒適圈中，屏蔽身邊的一切  

案例：大家都忙忙碌碌，為什么都沒人搭理

2.“理想”而非“理想化”，做起事來眼高手低

案例：過早陷入職業倦怠的銀行小白

3. 試圖用“眼淚”來化解問題

案例：受了批評就委屈難當，輕易就想到“不干了”

4. 為什么總找不到滿意的工作？理想與現實差距太大

案例：自我需求不清晰，“一言不合就離職，反復跳槽“

5. 為什么銀行工作要受那么多約束

案例：受不了了，憑什么連穿衣打扮都不自由

6. 情緒化應對職場沖突

案例：在家我也是塊寶，憑什么要被人罵

第三部分：學會在平凡崗位中創造價值

1. 崗位初期的價值定位

w 有什么——職業初期的角色認知

w 憑什么——職業初期的能力分析

w 要什么——職業初期的個人需求分析

2. 將工作看作磨練自己的修行

w 做一個有方向的職業人：正確理解企業要求

w 做一個職業生涯管理者：不同階段的職業發展策略

3. 主動思考如何在工作中創造價值

w 做事做到位

w 善于總結和萃取，拿到不一樣的工作結果

w 明確工作的意義，耐住寂寞踏實工作不挑活

w 主動溝通，主動反饋，主動成長

第四部分:  嘗試塑造你的職業品牌

1. 確定你的職業目標

2. 個人職業品牌的塑造是一個持續性的從專業到職業過程

w 職業形象

w 從職業結果到職業品牌--職業化思維

w 從職業結果到職業品牌--筑起管理能力、專業經驗的壁壘

w 從職業結果到職業品牌--三個驅動,提升職業核心競爭力

3. 個人職業品牌的塑造是一個持續性的經營的過程

w 以終為始--個人目標清晰、與組織和諧發展、建設和維護個人主價值和美譽度

w 工匠精神

w 職場危機處理

第五部分:  莊嚴正己，不忘初心

新行員晉職儀式