基于OKR——目標(biāo)的有效制訂與分解落地

課程背景：

為什么團(tuán)隊(duì)忙且累目標(biāo)卻達(dá)不到？

年底計(jì)劃沒完成無計(jì)可施影響評(píng)A？

對(duì)于有些員工總感覺自己與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)沒關(guān)系？

員工在工作中責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)？創(chuàng)新力不高？

目標(biāo)怎樣制定才可以四兩撥千斤？

目標(biāo)怎樣分解到任務(wù)，讓上下級(jí)產(chǎn)生合力？

……

本課程圍繞：目標(biāo)制定、分解、落地打造三個(gè)部分進(jìn)行。結(jié)合行動(dòng)學(xué)習(xí)和課上演練，讓學(xué)員下課帶著成果離開，真正支持他們?cè)趯?shí)際團(tuán)隊(duì)管理中讓目標(biāo)達(dá)成。

課程收益：

1. 認(rèn)識(shí)到目標(biāo)不能有效落地的根本原因；

2. 學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)制定的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)和三大原則；

3. 掌握從團(tuán)隊(duì)目標(biāo)到員工任務(wù)的逐級(jí)分解法；

4. 通過課堂演練，現(xiàn)場(chǎng)制定本行（部門）的年度-月度目標(biāo)及分解路徑；

5. 通過共創(chuàng)將團(tuán)隊(duì)目標(biāo)分解到個(gè)人目標(biāo)、任務(wù)，強(qiáng)化員工個(gè)人使命感；

課程對(duì)象：團(tuán)隊(duì)管理者

授課方式 : 課堂講授、案例分析、情景演練、電影解析、頭腦風(fēng)暴、課堂討論、行動(dòng)學(xué)習(xí)等

課程大綱： 

破冰——那些達(dá)不到的目標(biāo)

導(dǎo)入：為什么很多目標(biāo)制定非常合理卻總也達(dá)不到？

一、有關(guān)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的三個(gè)關(guān)鍵

1. 團(tuán)隊(duì)目標(biāo)不能落地五大主因

2. 目標(biāo)制定前的三個(gè)決定要素

3. 一個(gè)容易忽視問題影響目標(biāo)

二、團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的有效制定

1. 四維目標(biāo)制定法

2. 目標(biāo)制定五原則

3. 什么樣是好目標(biāo)

4. 現(xiàn)場(chǎng)制定演練

工具：團(tuán)隊(duì)目標(biāo)制定四維模型、團(tuán)隊(duì)目標(biāo)澄清表

案例解析：某支行目標(biāo)制定；

團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)：你團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)是什么？如何才能實(shí)現(xiàn)？

三、團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的逐級(jí)分解

1. 目標(biāo)的逐級(jí)分解

2. 從目標(biāo)到員工任務(wù)

3. 目標(biāo)分解常見誤區(qū)

4. 如何確定關(guān)鍵路徑

影片解析：目標(biāo)聚焦與分解

案例分析：王行長(zhǎng)看似不可能完成的增量指標(biāo)超額完成了，只因有效分解

課堂練習(xí)：既定目標(biāo)分解

四、目標(biāo)落地的實(shí)踐技巧

1. 制定讓員工認(rèn)可的目標(biāo)

2. 目標(biāo)階段性評(píng)估與復(fù)盤

3. 達(dá)成過程的反饋與激勵(lì)

4. 高效執(zhí)行力管理系統(tǒng)模型

本課綱版權(quán)歸講師所有，僅供合作伙伴與本機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)合作使用，任何機(jī)構(gòu)或個(gè)人未得書面授權(quán)不得向第三方轉(zhuǎn)發(fā)