主講老師: | 吳洪剛 | ![]() |
課時安排: | 1天/6小時 | |
學習費用: | 面議 | |
課程預約: | 隋老師 ![]() |
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課程簡介: | 創新思維及其應用是一門聚焦于激發和培養創新思維的學科。它教導人們如何突破傳統思維框架,以新穎獨特的方式解決問題。這門課程強調想象、直覺和跨學科思考,鼓勵人們挑戰現狀,不斷探索新的可能性。通過學習創新思維及其應用,人們能夠更好地應對復雜多變的環境,為個人和組織創造競爭優勢。在現代社會,創新思維已成為推動科技進步、經濟發展和社會進步的關鍵因素。因此,這門課程對于培養具有創新精神的人才具有重要意義。 | |
內訓課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業技能 | 互聯網+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經濟 | 趨勢發展 | 金融資本 | 商業模式 | 戰略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產 | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數字化轉型 | 工業4.0 | 電力行業 | | |
更新時間: | 2024-01-17 11:10 |
第一節:企業的核心功能
2 營銷
2 創新
第二節:創新對企業的巨大價值
2 只有數一數二才能獲得高利潤
——越來越走向微利時代;
——為什么行業平均利潤減少是正常的;
——追逐更多利潤是企業的重要目標。
2 持續保持領先是每個企業的追求
——成為第一名,贏得更多發展空間;
——第一勝過更好;
——只有創新才能持續領先。
2 低成本到差異化,價格到價值
——差異產生價值;
——價值創造價格。
2 創新使眾多企業持續領先
——企業堅持創新產生的巨大價值;
—— 創新與企業家精神;
——案例剖析:創新型企業與人物。
第三節:創新組合
2 采用一種新產品;
2 采用一種新方法;
2 開辟一個新市場;
2 控制原材料或者半成品的一種新的供應來源;
2 實現一種工業的新的組織。
第四節:創新過程
2 以發明開始;
2 轉化為創新;
2 實現擴散的價值。
第五節:創新思維與一般思維的區別
2 思維形式的反常性;
2 思維過程的辯證性;
2 思維空間的開放性;
2 思維成果的獨創性;
2 思維主體的能動性。
第六節:經常運用的創新思維模式
2 突破定勢思維;
2 發散思維——點燃靈感的星星之火;
2 側向思維——跳出原來的圈子;
2 逆向思維——反其道而行之;
2 聯想思維——風馬牛都相及。
第七節:創新方法與實例
2 組合創新法與實例
2 焦點創新法與實例
2 輻射創新法與實例
2 信息交合創新法與實例
2 反向思考創新法與實例
2 還原創新法與實例
第八節:企業創新的領域
? 創新人群;
2 定位創新;
2 功能創新;
2 產品創新;
2 宣傳創新;
2 渠道創新;
2 服務創新;
2 獲得人力資源創新;
2 激勵創新;
2 流程創新。
第九節:運用創新思維解決問題
2 何謂“問題”;
2 問題的分類;
2 人面對問題時會產生三種反應
——消極退縮型;
——沖鋒陷陣型;
——積極思考型。
2 解決問題的六個步驟
——意識到問題的存在;
——確定與定義問題;
——尋找可能解決方案;
——選擇最佳方案;
——擬定行動計劃;
——執行決策與評估。
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