| 主講老師： | 白楊 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | TTT（Train the Trainer）是一種培訓(xùn)方法，旨在培養(yǎng)和發(fā)展內(nèi)部培訓(xùn)師或教育者的教學(xué)技能。通過(guò)TTT，參與者學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)課程、制定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方法、管理課堂、提供反饋等。這種培訓(xùn)方法強(qiáng)調(diào)互動(dòng)和參與，使培訓(xùn)者能夠在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和提高。TTT不僅提高了培訓(xùn)者的教學(xué)技能，也增強(qiáng)了他們?cè)诮M織內(nèi)部的知識(shí)傳遞和人才培養(yǎng)能力，對(duì)組織的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有重要意義。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi)： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-02-27 11:49 |
課程簡(jiǎn)介：
當(dāng)前很多公司都在構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，個(gè)人也都知道需要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提高自身適應(yīng)新時(shí)代的能力要求，然而，作為學(xué)習(xí)的重要手段之一的閱讀，當(dāng)代人的讀書(shū)現(xiàn)狀卻十分堪憂，沒(méi)時(shí)間看，沒(méi)精力看，看不懂，記不住，看不下去，成為困擾當(dāng)前我們讀書(shū)的常見(jiàn)表象原因。“閱讀的革命”可以助力組織和個(gè)人激發(fā)學(xué)習(xí)意愿，提高學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。
課程收益：
“閱讀的革命”可以助力組織和個(gè)人激發(fā)學(xué)習(xí)意愿，提高學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。
課程對(duì)象：普遍適用
授課方式：講授、演示、案例、小組討論分析、分享點(diǎn)評(píng)等
課程大綱：
一、現(xiàn)代人閱讀現(xiàn)狀
1. 沒(méi)時(shí)間看，沒(méi)精力看
2. 看不懂，記不住
3. 看不下去
4. 偽學(xué)習(xí)
二、為什么要讀書(shū)
1. 收獲1：知識(shí)的結(jié)晶：試吃理論
2. 收獲2：時(shí)間：時(shí)間購(gòu)買(mǎi)理論
3. 收獲3：工作能力：料理鐵人理論
4. 收獲4：健康：緩解壓力理論
5. 收獲5：更加聰明：讀書(shū)使大腦靈活理論
6. 收獲6：改變?nèi)松好\(yùn)之書(shū)理論
7. 收獲7：成長(zhǎng)：自我加速成長(zhǎng)理論
8. 收獲8：愉悅：讀書(shū)娛樂(lè)理論
三、有效閱讀的五大公理
1. 自我導(dǎo)向——成人學(xué)校強(qiáng)調(diào)主動(dòng)參與，而非被動(dòng)接受。
2. 關(guān)聯(lián)經(jīng)驗(yàn)——基于學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)
3. 強(qiáng)調(diào)實(shí)踐——判斷學(xué)習(xí)效果的標(biāo)準(zhǔn)是“是否用上了”
4. 聚焦于解決實(shí)際問(wèn)題——不是為了解題或考試而是為了解決問(wèn)題
5. 內(nèi)在驅(qū)動(dòng)——有收益
四、幾種閱讀的方法介紹與現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)
1. 拆書(shū)法（集體學(xué)習(xí)）
2. 便簽讀書(shū)法（個(gè)人學(xué)習(xí)）
3. 洋蔥閱讀法
1) 章魚(yú)哥：碎片閱讀
2) 劍士：快速閱讀
3) 導(dǎo)航員：卡片筆記
4) 機(jī)械師：主題閱讀
l 碎彈：碎片化主題閱讀
l 爆破彈：書(shū)籍式主題閱讀
l 核彈：長(zhǎng)時(shí)間研究一個(gè)領(lǐng)域
5) 掘金匠人：深度閱讀
4. 共振閱讀法
5. 影像閱讀·全腦思維系統(tǒng)
6. 精神科醫(yī)生“過(guò)目不忘”讀書(shū)法
五、閱讀革命的核心
1. 輸出
2. 碎片
3. 目的
六、關(guān)于讀書(shū)的幾個(gè)誤區(qū)
1. 每字每句每段每頁(yè)
2. “孤立”、“純粹”的去讀
3. 努力的要記住每句話
4. 盲目追求干貨：知識(shí)很重用，但不值錢(qián)
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