| 主講老師： | 徐云松 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | TTT（Train the Trainer）是一種培訓(xùn)方法，旨在培養(yǎng)和發(fā)展內(nèi)部培訓(xùn)師或教育者的教學(xué)技能。通過(guò)TTT，參與者學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)課程、制定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方法、管理課堂、提供反饋等。這種培訓(xùn)方法強(qiáng)調(diào)互動(dòng)和參與，使培訓(xùn)者能夠在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和提高。TTT不僅提高了培訓(xùn)者的教學(xué)技能，也增強(qiáng)了他們?cè)诮M織內(nèi)部的知識(shí)傳遞和人才培養(yǎng)能力，對(duì)組織的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有重要意義。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi)： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-02-27 18:24 |
課程背景：
培訓(xùn)的本質(zhì)是為了加速企業(yè)的成功和員工的發(fā)展，以實(shí)際訴求為基礎(chǔ)，以績(jī)效結(jié)果為目標(biāo)，以能力提升為手段，要以學(xué)員為中心，切實(shí)換位思考，結(jié)合其工作實(shí)際內(nèi)容，假定場(chǎng)景，假定反應(yīng)，結(jié)合成人學(xué)習(xí)理論，變“信息”為“知識(shí)”，變“道理”為“能力”，變“傳遞”為“傳授”，以落地轉(zhuǎn)化為目標(biāo)，廣泛運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，才能實(shí)現(xiàn)有效培訓(xùn)的目標(biāo)。
課程講通過(guò)對(duì)于培訓(xùn)理念的梳理，成人教學(xué)手段的學(xué)習(xí)，掌握課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的工具手段，真正做到開(kāi)發(fā)有效的課程，課程有效的開(kāi)發(fā)。
課程目標(biāo)
n 認(rèn)知成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有效區(qū)分訓(xùn)練、培訓(xùn)、教育的區(qū)別
n 了解柯氏四級(jí)評(píng)估，樹(shù)立正確的培訓(xùn)理念
n 掌握培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)立的原則和方法，設(shè)定有效的培訓(xùn)目標(biāo)
n 能夠應(yīng)用結(jié)構(gòu)化原理，梳理課程的框架大綱
n 了解加涅教學(xué)九個(gè)要素，掌握整個(gè)課程訓(xùn)練進(jìn)程的設(shè)計(jì)
n 學(xué)會(huì)多種教學(xué)手段和方法，并且能夠應(yīng)用到自己的課程中去
課程對(duì)象：具有一定經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師
課程時(shí)長(zhǎng)：3天
課程人數(shù)：30-40人
課程形式：講授+演示+實(shí)操+點(diǎn)評(píng)
課程提綱：
一 認(rèn)知培訓(xùn)理念
n 案例：經(jīng)驗(yàn)傳承的困惑
l 兩類(lèi)知識(shí)類(lèi)型
2 陳述性知識(shí)
2 程序性知識(shí)
n 思考：有效培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)
l 柯氏四級(jí)評(píng)估
2 反應(yīng)層
2 記憶層
2 行為層
2 結(jié)果層
l 成人有效學(xué)習(xí)的四大原則
2 自愿性原則
2 經(jīng)驗(yàn)性原則
2 自主性原則
2 行動(dòng)性原則
二 認(rèn)知訓(xùn)練進(jìn)程
l 大腦記憶規(guī)律
2 刺激事件
2 感官體驗(yàn)
2 短期記憶
2 結(jié)構(gòu)整合
2 長(zhǎng)期存儲(chǔ)
l 加涅教學(xué)九個(gè)要素
l 課程進(jìn)程設(shè)計(jì)
2 開(kāi)場(chǎng)設(shè)計(jì)
2 內(nèi)容呈現(xiàn)
2 教學(xué)活動(dòng)
2 練習(xí)測(cè)試
2 總結(jié)收尾
n 案例：培訓(xùn)進(jìn)程分析
三 教學(xué)形式與教學(xué)活動(dòng)
l 內(nèi)容VS形式
l 教學(xué)方法
2 講授法
2 提問(wèn)法
2 翻轉(zhuǎn)法
2 游戲法
2 案例法
2 角色扮演
2 演示法
2 討論法
四 翻轉(zhuǎn)教學(xué)
l 翻轉(zhuǎn)教學(xué)的三個(gè)轉(zhuǎn)變
l 翻轉(zhuǎn)教學(xué)的操作流程
2 素材準(zhǔn)備
2 活動(dòng)組織
2 重難講解
2 總結(jié)提升
n 案例：翻轉(zhuǎn)式教學(xué)活動(dòng)
五 案例教學(xué)
l 案例的分類(lèi)及要素
l 案例萃取的步驟
2 背景
2 沖突
2 行為
2 結(jié)果
l 案例呈現(xiàn)的技巧
2 鋪墊
2 呈現(xiàn)
2 提問(wèn)
2 結(jié)論
n 工具：案例萃取工具
六 討論研討
l 討論法的概述及應(yīng)用分類(lèi)
l 討論活動(dòng)的原則
2 客觀性原則
2 有序性原則
2 聚焦性原則
2 開(kāi)放性原則
七 角色扮演
l 角色扮演的應(yīng)用環(huán)境
l 角色扮演的操作
2 典型場(chǎng)景
2 角色分工
2 情節(jié)重現(xiàn)
2 提問(wèn)分享
2 總結(jié)提升
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