| 主講老師： | 任建業(yè) |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 綜合管理是指對(duì)企業(yè)或組織的各項(xiàng)資源進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃和協(xié)調(diào)管理，以實(shí)現(xiàn)整體效益最大化的過(guò)程。它涉及戰(zhàn)略制定、計(jì)劃執(zhí)行、資源配置、團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)、風(fēng)險(xiǎn)控制等多個(gè)方面。綜合管理者需要具備全面的視野和深入的專業(yè)知識(shí)，能夠洞察市場(chǎng)變化，預(yù)測(cè)未來(lái)趨勢(shì)，并據(jù)此作出科學(xué)決策。通過(guò)有效的綜合管理，企業(yè)可以優(yōu)化資源配置，提高運(yùn)營(yíng)效率，應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的市場(chǎng)環(huán)境，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-03-05 11:50 |
蓋洛普咨詢公司(Gallup)是全球著名的商業(yè)市場(chǎng)研究和咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)，該公司在25年的時(shí)間里，調(diào)查了幾十個(gè)行業(yè)的數(shù)百家公司，訪談了100多萬(wàn)名員工、8萬(wàn)名經(jīng)理人，旨在尋找優(yōu)秀經(jīng)理人和卓越團(tuán)隊(duì)的共同點(diǎn)。最終他們的結(jié)論集中在12個(gè)緯度上，也就是12個(gè)問(wèn)題上。從這12個(gè)問(wèn)題中，我們可以看到管理者的核心五項(xiàng)任務(wù)就是：選擇人、要求人、輔導(dǎo)人、激勵(lì)人和評(píng)估人。
而作為一個(gè)高效的管理者，還必須做好角色定位，厘清自己的使命、愿景和價(jià)值觀，樹立正確的方向。因此，本課程的邏輯圖如下：
本課程將集中在管理者日常工作中所面臨的五項(xiàng)核心任務(wù)上，從角色定位講起，重點(diǎn)講述選擇人、要求人、輔導(dǎo)人、激勵(lì)人、評(píng)估人五大核心任務(wù)，提升各級(jí)管理者的帶隊(duì)能力、人才培養(yǎng)能力，以及領(lǐng)導(dǎo)力和影響力。
本課程將運(yùn)用測(cè)評(píng)、游戲、案例、腦力激蕩、情景模擬、錄像等手段，通過(guò)大量的互動(dòng)練習(xí)，結(jié)合實(shí)戰(zhàn)派講師的講授和點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)員在人員日常管理技提升、塑造影響力方面學(xué)習(xí)到最實(shí)用的技巧，掌握大量的實(shí)用的管理工具，提升自己的管理能力，并最終提升公司的管理效益。
兩天（12小時(shí)）
2 加入公司，離開經(jīng)理
2 管理者與作業(yè)者的區(qū)別
2 管理者角色的五大變化
2 管理者角色的五個(gè)方面
2 作為上級(jí)的角色定位
2 作為同事的角色定位
2 作為下級(jí)的角色定位
2 管理角色的兩次轉(zhuǎn)變
2 選對(duì)人比培養(yǎng)人更重要
2 職位分析與任職資格體系
2 行為面試法的STAR法則
2 人格測(cè)試：了解自己的人格特質(zhì)
2 四種人格特質(zhì)的行為風(fēng)格
2 各型風(fēng)格人的優(yōu)缺點(diǎn)及因應(yīng)之道
2 不同風(fēng)格人的溝通風(fēng)格
2 不同風(fēng)格人的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
2 團(tuán)隊(duì)中的角色如何配置
2 如何領(lǐng)導(dǎo)不同風(fēng)格的下屬
2 任務(wù)與結(jié)果的關(guān)系
2 有效授權(quán)的重要性
2 員工發(fā)展的四個(gè)階段
2 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的四種型態(tài)
2 授權(quán)的四種型態(tài)
2 授權(quán)與員工發(fā)展階段的匹配
2 高效授權(quán)的五步驟
2 授權(quán)后的工作跟進(jìn)
2 情景測(cè)試：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的型態(tài)
2 什么是教練？
2 為什么不愿教練下屬
2 你有成為教練的潛質(zhì)嗎？
2 成為教練的條件
2 教練與領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)理的區(qū)別
2 教練的機(jī)會(huì)和場(chǎng)合
2 教練的八個(gè)要點(diǎn)
2 教練四步驟流程
2 什么是激勵(lì)
2 激勵(lì)的四大原理
2 馬斯洛需求層次激勵(lì)理論
2 雙因素激勵(lì)理論
2 如何激勵(lì)下屬
2 贊賞員工的益處
2 贊賞員工的六項(xiàng)基本原則
2 贊賞員工的四步法
2 績(jī)效管理的目的和作用
2 績(jī)效管理循環(huán)的關(guān)鍵過(guò)程
2 績(jī)效反饋的重要性
2 情景模擬：和下屬做績(jī)效評(píng)估
2 掌握績(jī)效面談的ORID法
2 視頻案例：和不同類型的員工如何做績(jī)效面談
2 掌握做績(jī)效面談的“我信息”法和“改進(jìn)建議法”
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