一、 課程說明：

    國家行政公文是國家機關在行政管理過程中形成的具有法定效力和規范格式的文書。公文寫作是國家各級行政機關工作的重要組成部分，代表著機關的政策水平、業務水平乃至整體領導水平。

    文學功底好的人不一定能寫出一篇好的公文，對組織、業務了解甚深的人也不一定能寫出一篇好的公文，因此培養公務人員深入了解公文寫作的原則、格式和技巧，規范日常工作中的公文寫作已經成為許多機關的當務之急。

    本課程是老師根據多年實際操作經驗,突破傳統的公文寫作模式,運用結構化思維方式，應用大量的公文寫作實戰案例分析,以案例分析演練、小組討論、實戰寫作學習等多種互動體驗的方式,帶給您最具實用的公文寫作培訓課程。

二、 課程目標：

ü 理論上整體把握公文寫作的要領，了解公文的寫作要求及格式、排版要求，高效完成公文寫作。[根據2012年4月16日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳關于印發《黨政機關公文處理工作條例》的通知（中辦發〔2012〕14號）規定]

ü 掌握公文寫作基礎知識、格式規范和寫作流程

ü 掌握常用公文文種的規范和寫作技巧，運用不同文種達到行文目的

ü 了解并改正公文寫作中常見的錯誤

ü 提高思行文質量，達到言簡意賅，主題鮮明，重點突出，條理清晰，不重復不遺漏的要求

三、 課程形式：

案例、寓言、管理活動、視頻、實戰模擬等，結合講授和點評

四、  課程時間：

2天（12H)

五、 課程大綱：

(一) 公文綜述-方寸之間顯乾坤

2 公文的涵義

2 十五種公文的適用范圍

2 上行文、下行文、平行文

2 公文的寫作要求與特點

2 公文三大部分十八要素

2 公文用紙分區示意圖

2 圖文區的要素構成

2 公文版頭部分格式

2 公文主體部分格式

2 公文版記部分格式

2 公文的排版形式

2 實戰演練：公文格式糾錯

(二) 高屋建瓴-依據原則建結構

2 公文寫作的三三模式

2 結構化一個中心兩個基本點

2 結構越簡單越好:鉆石三點論

2 結構化的四項基本原則

(三) 畫龍點睛-依據目的擬主題

2 主題命名三要素

2 主題提煉五種方法

2 標題命名要求

2 標題命名常犯的錯誤

2 實戰演練：主題命名方法

(四) 引人入勝-開頭的六種方式

2 宗旨式

2 引用式

2 緣由式

2 背景式

2 結論式

2 綜合式

2 實戰演練：公文開頭寫作

(五) 胸有成竹-縱橫結構有順序

2 縱向結構關系

– 演繹論證-讓說服更有力

– 歸納論證-讓要點更清晰

– MECE法則:獨立窮盡

2 橫向結構關系

– 演繹順序（說明因果）

– 程度順序（突出重點）

– 時間順序（理清脈絡）

– 空間順序（建立架構）

2 實戰演練：建立公文主體結構 

(六) 防微杜漸-公文寫作的誤區

2 文號標注不規范

2 文種運用不規范

2 標題命名不規范

2 轉引文件不規范

2 主送機關不規范

2 層次序數不規范

2 附件說明不規范

2 名稱時間不規范

2 實戰演練：公文格式糾錯

(七) 簡明扼要-結語結尾有講究

2 公文結語的寫法

2 公文結尾的寫法

2 公文專用語用法

2 實戰演練：設計公文的結尾

(八) 出神入化-提煉思想做升華

2 避免使用“缺乏思想”的句子

2 如何提煉概括性思想

2 如何概括行動性思想

2 如何概括描述性思想

2 提煉中心思想四要素

2 實戰演練：如何提煉思想

(九) 精雕細琢-語法常見的錯誤

2 搭配不當

2 語序顛倒

2 成分殘缺

2 結構混亂

2 語義含糊

2 指代不明

2 用詞不準

2 語氣不當

2 實戰演練：如潤色自己的作品

(十) 通知寫作（以下為常用文種，請根據實際需要選擇，內容可增減）

2 通知的適用范圍

2 通知的特征

2 通知的類型

2 通知的寫作格式

2 通知的寫作要求

2 通知案例分析與點評

2 通知-寫作模版

(十一) 請示寫作

2 請示的適用范圍

2 請示的特征

2 請示的類型

2 請示的寫作格式

2 請示的寫作要求

2 請示寫作注意事項

2 請示案例分析與點評

2 請示-寫作模版

(十二) 報告寫作

2 報告的適用范圍

2 報告的特征

2 報告的類型

2 報告的寫作格式

2 報告的寫作要求

2 報告要遵循30-2-8原則

2 報告案例分析與點評

2 報告-寫作模版

(十三) 批復寫作

2 批復的適用范圍

2 批復的特征

2 批復的類型

2 批復的寫作格式

2 批復的寫作要求

2 批復案例分析與點評

2 批復-寫作模版

(十四) 意見寫作

2 意見的適用范圍

2 意見的特征

2 意見的類型

2 意見的寫作格式

2 意見的寫作要求

2 意見案例分析與點評

2 建議與意見的異同

2 意見-寫作模版

(十五) 函寫作

2 函的適用范圍

2 函的特征

2 函的類型

2 函的寫作格式

2 函的寫作要求

2 函案例分析與點評

2 函-寫作模版

(十六) 紀要寫作

2 紀要的適用范圍

2 紀要的特征

2 紀要的類型

2 紀要與記錄的區別

2 紀要的寫作格式

2 紀要的寫作要求

2 紀要標題五種形式

2 紀要主體四種寫作方法

2 紀要案例分析與點評

2 紀要寫作注意事項

2 紀要-寫作模版

說明：課程大綱中所寫的“實戰演練”，是指課程中通過老師的講授和引導，學員根據自己工作中的情況，由小組成員共同設定主題，模擬工作中的現實狀況，結合老師所講授的理論，學員共同學習、探討、決策，在課程結束時完成學習成果（草案）。