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        將帥之劍-卓越領(lǐng)導力提升

        主講老師: 汪珈 汪珈

        主講師資:汪珈

        課時安排: 1天/6小時
        學習費用: 面議
        課程預約: 隋老師 (微信同號)
        課程簡介: 領(lǐng)導力是指引和影響個人或團隊實現(xiàn)共同目標的能力。優(yōu)秀的領(lǐng)導者能夠激發(fā)團隊成員的潛能,建立積極的工作氛圍,并推動團隊朝著既定目標前進。領(lǐng)導力包含多個層面,如戰(zhàn)略眼光、溝通技巧、決策能力和團隊建設(shè)等。領(lǐng)導者需具備前瞻性思維,善于傾聽和溝通,能在復雜情境下做出明智決策,并推動團隊持續(xù)學習和成長。領(lǐng)導力對于組織的長遠發(fā)展和成功至關(guān)重要,是現(xiàn)代領(lǐng)導者不可或缺的核心素質(zhì)。
        內(nèi)訓課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
        更新時間: 2024-03-06 14:34


        課程背景

              美國管理專家霍根曾經(jīng)做過一項調(diào)查,他說:“無論是在哪里,無論是在什么時候進行調(diào)查,無論你針對的是什么樣的行業(yè),60%~75%的員工會認為在他們工作中,最大的壓力和最糟糕的感受是來自于他們的直接上司。”霍根進一步指出:在美國不稱職的經(jīng)營管理者的比例占到了60%~75%;德國人在過去的10年中,大概有一半的高級主管在管理方面是失敗的,對中國企業(yè)來說也是同樣的問題。如何提高領(lǐng)導者的管理素質(zhì),從管理的原則、方法、能力三個方面系統(tǒng)的學習提高領(lǐng)導者的綜合素質(zhì)。

               1983年以來,詹姆斯·庫澤斯和巴里·波斯納通過研究5000個領(lǐng)導力案例,以及來自全球70個國家的500萬份領(lǐng)導力測評問卷,發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導力不是一部分人與生俱來的能力,而是可以觀察并學習到的行為。庫澤斯和波斯納把這些特質(zhì)歸納出“卓越領(lǐng)導者五種習慣行為”:以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行和激勵人心”。與此同時,研究的核心關(guān)鍵:領(lǐng)導藝術(shù)是可以被傳授的,領(lǐng)導力不是天生的,是可以通過后天培養(yǎng)

         

        課程收益

        ● 全面認識并找到自己當前階段領(lǐng)導力的長短板,有意愿有針對性地提高領(lǐng)導能力;

        掌握領(lǐng)導力持續(xù)提升的方法、途徑

        ● 建立領(lǐng)導者的信譽、使自己的行動與共同團隊理念保持一致, 為團隊樹立榜樣;

        ● 提升領(lǐng)導著的前瞻能力,激發(fā)他人與自己分享共同愿景,增強團隊執(zhí)行力;

        ● 提升領(lǐng)導者帶領(lǐng)團隊的高效執(zhí)行力,掌握整合體系的方法,推動組織目標;

        ● 提升領(lǐng)導者激勵他人、培育部署的能力,增強團隊凝聚力;

        ● 將5種習慣行為應用到實際工作中,帶領(lǐng)團隊走向卓越。

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        課程對象:各企事業(yè)政府單位:各主管部門領(lǐng)導、總監(jiān);中高層管理干部;總經(jīng)辦、綜合部、企管部、資產(chǎn)管理部、財務部、研發(fā)部、人力資源工作者、薪酬主管、績效主管、培訓主任、職教處、培訓中心/學院院長、主任;工會主席、黨委書記等各部門主管領(lǐng)導。各級國資委及政府主管企業(yè)部門的負責人及相關(guān)人員希望提升管理技能的職業(yè)人士,如企業(yè)中層管理者、儲備管理干部等

        課程方式: 講授、互動、研討、視頻、案例分析實戰(zhàn)模擬

         

         

        課程大綱

        第一講:管理者的角色定位

        一、管理與管理職能

        1. 管理目標

        2. 現(xiàn)代管理的五項職能 關(guān)閉 廣告 查看詳情 本搜索結(jié)果為 商業(yè)推廣 信息,請注意可能的風險。 百度推出 網(wǎng)民權(quán)益保障計劃 登錄搜索有保障。

        3. 管理的層次劃分  

        1)高層決策力

        2)中層執(zhí)行力

        3)基層行動力

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        案例:李老板的茫然、張經(jīng)理的糟糕執(zhí)行

        互動:企業(yè)行其道的重要性與執(zhí)行力的關(guān)鍵因子

        二、管理定位

        1. 不同層次人員的工作重心

        2. 管理者角色的三個維度

        1)做著事情當經(jīng)理

        2)坐在板凳上當經(jīng)理

        3)作為形象當經(jīng)理

        3. 管理者的特點

        1)工作重點分配

        2)工作能力要求

        3)管理他人與自己做事

        4. 角色定位

        5. 領(lǐng)導力素質(zhì)模型

        案例:亂了頭緒的經(jīng)理人

        互動:優(yōu)秀經(jīng)理的標準

         

        第二講:時間管理與授權(quán)

        一、提高時間效率的三個心理障礙

        1.  害怕被束縛

        2. 消極的心理規(guī)劃

        3. 自我設(shè)限信念

        二、工作耗時的內(nèi)外部因素分析

        1. 規(guī)劃時間的理念與方法

        2. 項目管理的時間成本平衡法

        3. 艾森豪威爾矩陣

        4. 有效克服“工作拖延綜合癥”

        5. 管理者如何應付“救火”現(xiàn)象

        6. 確定行動優(yōu)先次序,學會聰明的做事

        7. 別讓猴子背在自己背上

        8. 賦能授權(quán)

        互動:目標的確定與實現(xiàn)

        課堂演練:人生目標與達成計劃

         

        第三講:目標管理與計劃

        一、目標管理

        1. 企業(yè)戰(zhàn)略與目標

        2. 目標管理常出現(xiàn)的執(zhí)行問題

        3. 目標設(shè)定

        4. 目標分解

        5. 目標實踐

        二、計劃管理

        1. 認知計劃

        2. 計劃管理

        互動:攻城的策略

        課堂演練:MECE樹分解演練

         

        第四講:企業(yè)戰(zhàn)略績效管理

        1. 企業(yè)戰(zhàn)略如何與績效對接

        2. KPI PK BSC

        3. 企業(yè)戰(zhàn)略績效管理體系模型

        4.. 企業(yè)生長模型

        5. 未來企業(yè)戰(zhàn)略績效管理的方向

        案例:華為公司戰(zhàn)略圖、法國標致雪鐵龍汽車公司戰(zhàn)略圖卡

        互動:學員所在公司SWOT戰(zhàn)略分析

        課堂演練:學員公司戰(zhàn)略路徑及戰(zhàn)略圖卡輸出演練

         

         

        第五講:管理者的360度高效溝通藝術(shù)

        1. 團隊與溝通

        2. 溝通的主要方式

        3. 基于心理學的DISC人際風格及溝通對策

        4. 與上級溝通的藝術(shù)

        5. 與下級溝通的技巧

        6. 與平級溝通的技巧

         

         

        案例:師徒的溝通差異、偉大領(lǐng)袖毛主席溝通藝術(shù)、向共產(chǎn)黨學習溝通

        互動:學員DISC性格測試及性格分析

        課堂演練:對上級、平級、下級的溝通技巧演練、不同性格間的溝通策略

         

        第六講:管理模式與情境領(lǐng)導

        1. 什么是領(lǐng)導風格?

        2. 員工四種準備度水平的特點。 

        3. 主管的人格權(quán)力對于員工的執(zhí)行力的影響。 

        4. 主管的職位權(quán)力對于員工的執(zhí)行力的影響。 

        5. 主管應對員工準備度的四種策略。

        6. 怎樣做到“因人而異,因時而宜,因事而宜”?

        7. 管理者的兩種行為對于員工激勵、有效授權(quán)和員工輔導的意義。

         

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        案例:R1、R2、R3、R4四種員工的行為工作模式、董明珠的管理

        互動:面對不同的員工類型和工作準備度,如何有效地運用管理手段進行情境管理

        課堂演練:董明珠的管理問題與實戰(zhàn)情境模擬

         

        第七講:員工激勵——三星激勵寶

        1. 企業(yè)常見的激勵誤區(qū)

        2. 企業(yè)員工有效激勵的方法

        3. 各種激勵因子的效能比較與利弊權(quán)衡

        4. 企業(yè)針對員工的實戰(zhàn)激勵策略

        5. 管理者自身激勵因子現(xiàn)場激發(fā)

        6. 打造良好的環(huán)境與氛圍

        7. 權(quán)變與領(lǐng)導者嚴格自律的示范效應

        案例:富士康案例、老王的離職、中國好聲音、知名汽車品牌的興衰

        互動:激勵心理投射體驗、激勵模型研討

        課堂演練:學員所在公司的務實策略現(xiàn)場激發(fā)、正向心智修煉實戰(zhàn)模擬


         
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