| 主講老師： | 粟長風(fēng) |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡介： | 團(tuán)隊(duì)管理，是組織內(nèi)部協(xié)同作戰(zhàn)的基石。它強(qiáng)調(diào)成員間的互補(bǔ)與協(xié)作，通過明確的目標(biāo)設(shè)定、合理的任務(wù)分配和有效的溝通機(jī)制，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的積極性和創(chuàng)造力。優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)管理能夠營造積極向上的團(tuán)隊(duì)氛圍，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，提升整體績效。在團(tuán)隊(duì)管理中，領(lǐng)導(dǎo)者扮演著關(guān)鍵角色，他們不僅需要具備卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能，還需善于傾聽、理解和激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員，共同推動(dòng)團(tuán)隊(duì)朝著既定目標(biāo)邁進(jìn)。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-03-25 09:32 |
【課程背景】
團(tuán)隊(duì)競爭力的核心在于團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力，執(zhí)行力是將計(jì)劃和理想轉(zhuǎn)化為實(shí)際收益的核心；把企業(yè)戰(zhàn)略、規(guī)劃轉(zhuǎn)化成為效益、成果的關(guān)鍵。若不解決員工執(zhí)行的問題，宏偉的藍(lán)圖只不過是個(gè)畫的一張大餅。
? 企業(yè)的遠(yuǎn)景計(jì)劃為什么總是止步不前
? 公司的戰(zhàn)略、團(tuán)隊(duì)的計(jì)劃為什么越走越偏
? 公司計(jì)劃定一套，為什么員工口頭說一套，行動(dòng)又一套
? 員工為什么做事打折扣，執(zhí)行沒結(jié)果，理由借口一大堆
? 員工為什么在企業(yè)不積極不主動(dòng)，沒有擔(dān)當(dāng)和責(zé)任意識(shí)
本課程從實(shí)際痛點(diǎn)出發(fā)，以管理學(xué)和心理學(xué)為基礎(chǔ)，從管理者和員工兩個(gè)角度，講解和剖析如何培養(yǎng)一支高執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì)，激發(fā)員工內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)公司和團(tuán)隊(duì)規(guī)則的落實(shí)，掌握建立長期有效的維持高執(zhí)行力體系的方法。
【培訓(xùn)收益】
1. 掌握找到和分析自身和團(tuán)隊(duì)中存在的，影響執(zhí)行力的問題的方法。
2. 了解管理者和員工分別應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和能力要求。
3. 學(xué)會(huì)如何調(diào)整，培養(yǎng)高執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)。
4. 掌握如何落實(shí)策略和規(guī)則的方法。
【課程特色】
u 實(shí)用性強(qiáng)：理論+鮮活實(shí)例，內(nèi)容新穎且緊扣問題痛點(diǎn)，簡單易懂，學(xué)會(huì)立刻就能使用。
u 重視實(shí)踐：大量實(shí)踐與互動(dòng)環(huán)節(jié)，課程氛圍輕松愉快，讓學(xué)員在聯(lián)系與實(shí)踐中真正學(xué)會(huì)，學(xué)懂核心技術(shù)在復(fù)雜現(xiàn)實(shí)情況中的應(yīng)用。
u 發(fā)散思維：全程使用教練的啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)員積極思考。能夠應(yīng)用組織行為學(xué)、博物學(xué)、教練技術(shù)、顧問技術(shù)、引導(dǎo)技術(shù)、催眠技術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)力、NLP等理論和實(shí)操為解決現(xiàn)實(shí)問題提供有效方案，開拓學(xué)員固化思維。
u 技術(shù)獨(dú)到：造夢式催眠創(chuàng)始人，用獨(dú)特的心理學(xué)和管理學(xué)角度，以工科的邏輯思維，解讀和剖析人格特性，解決關(guān)鍵問題。
【學(xué)員對象】
中高層管理者、部門主管、團(tuán)隊(duì)主管、后備干部、資深員工等
【課程時(shí)長】
2天12小時(shí)（支持1天6小時(shí)精華版）
【主要內(nèi)容】
一、為什么要我去立竿子？
1.1. 有意愿是執(zhí)行力的前提
n 契約精神
n 提高團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感
1.2. 練習(xí)：個(gè)人IP打造
n 你的優(yōu)勢在哪里
n 別人認(rèn)為你的優(yōu)勢在哪里
n 設(shè)定一個(gè)高執(zhí)行力的個(gè)人IP
1.3. 學(xué)會(huì)“共贏”
n 案例：既生瑜何生亮
n 案例：博弈最后獲勝的模式
n 人際交往的六種思維模式
二、我要去立一個(gè)什么竿子？
2.1. 目標(biāo)確立：運(yùn)用SMART法則
n （Specific）具體的（目標(biāo)）
n （Measurable）可衡量的（定量）
n （Attainable）可達(dá)成的（績效）
n （Relevant)與其他目標(biāo)的相關(guān)性
n （Time-bound）有明確的截止日期
2.2. 案例練習(xí)：目標(biāo)分解
n 時(shí)間順序分解
n 空間順序分解
2.3. 進(jìn)度可視化
n 讓大腦知行合一
n 標(biāo)注KDI
2.4. 案例：
三、我該怎么把竿子又快又好地立起來
3.1. 有能力是基礎(chǔ)
n 溝通能力
n 專業(yè)素養(yǎng)
n 資源利用能力
3.2. 落實(shí)計(jì)劃
n 擬定關(guān)鍵策略
n 道法術(shù)器（路徑，方式，技術(shù)，工具）
n 具體工作分配到個(gè)人（WBS）
n 行動(dòng)計(jì)劃（甘特圖，四象限，5W2H）
四、怎么讓竿子立起來后不會(huì)被風(fēng)吹倒
4.1. 有效且持續(xù)的監(jiān)督
n 預(yù)防結(jié)果假設(shè)
n 關(guān)鍵指標(biāo)跟蹤
n 上下保持同步
n 定期復(fù)盤總結(jié)
4.2. 建立激勵(lì)機(jī)制
n 思考：為什么初期很順利，最后項(xiàng)目卻走形了？
n HLC績效模式——部門績效影響員工個(gè)人績效
n JD績效模式——跨部門協(xié)作考核
n HP績效模式——激勵(lì)可以更強(qiáng)一些
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