| 主講老師： | 劉茗燁 |  |
| 課時安排： | 1天/6小時 | |
| 學習費用： | 面議 | |
| 課程預約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | HR，即人力資源，是企業管理中不可或缺的重要角色。他們負責招聘、培訓、績效管理、薪酬福利等核心工作，旨在為企業吸引、留住和發展優秀人才。HR通過制定和執行人力資源策略，提升員工滿意度和忠誠度，為企業創造更大的價值。同時，HR也是員工與企業之間的橋梁，他們關注員工需求，維護員工權益，營造積極的工作氛圍。在快速發展的今天，HR的作用愈發凸顯，他們是企業持續發展的有力保障。 | |
| 內訓課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業技能 | 互聯網+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經濟 | 趨勢發展 | 金融資本 | 商業模式 | 戰略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產 | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數字化轉型 | 工業4.0 | 電力行業 | | |
| 更新時間： | 2024-04-01 15:47 |
課程背景：
研究顯示：新員工常常在入職6個月到1年的時間內出現離職高峰，究其原因主要是職場適應不良，新員工的留存率會直接影響企業人才的流失及招聘培養成本的損失。
一般來說，新員工入職1年內產生的適應不良反應主要包括三個方面：
1、角色適應不良。從學校人到職場人的角色轉換有頓挫感，需要清楚職場本質以及職業不同發展階段的策略；
2、心態適應不良。職場中妥善處理與工作、與領導、與同事、與自己的關系，抱持陽光心態，修煉職業化水平；
3、需求適應不良。0-3個月，新員工需要在工作中融入，明確要求很重要。3個月到半年，新員工需要成長，從規范化-流程化-標準化-規模化，清晰自己的發展方向。半年到1年，新員工需要規劃，系統的角度看待自己以及職業收益。
本課程旨在幫助新員工完成學校人到職場人的適應轉變，從角色、心態、職業規劃的角度提升新員工的職業化水平，管理員工對自己對組織的期待，最終達到讓新員工“留下來，好好干”的效果。
課程收益：
組織側：
●人才留存：讓新鮮血液為組織活力注入與時俱進的能量，組織可以建立選人、用人、留人的完善機制，做人才培養全生命周期管理；
●助推業務：激活新員工內驅力，倡導積極正向的職業道德風尚，讓職業化、忠誠度助力業務的達成，助推組織績效的達標；
●人才梯隊：代際培養梯隊搭建，避免出現人才斷層，阻礙組織的健康發展，讓真正有想法的年輕一代可以“留下來、好好干、共發展”。
學員側：
●意識到學校人與職場人在要求與回饋方式的顯著差異，有方向有指引的實現華麗轉身；
●意識到人與職場的交換關系本質，拿你有的換你要的，你想要的是用你有的換來的，前提是得職業愿意跟你換；
●描述出應對職場各種關系，成熟度較高的職業化5大表現；
●運用0-3個月的新人融入原則及方法，完成團隊融入；
●描述出成長4步驟，制定出新人3-6個月成長計劃；
●描述出新人職業規劃的4維度，擬寫新人入職1年為自己初擬的未來簡歷。
課程時間：1天，6小時/天
課程對象：新員工（畢業生）
課程方式：理論講授+案例研討+游戲+視頻觀看+現場練習+小組呈現
課程大綱
第一講：角色適應——學校人到職場人
一、人職匹配模型
1. 從學校人到職場人的變化
小組討論：從學校人到職場人的要求與回饋差異
2. 匹配論看人職發展，為成長找辦法
1）能力與欲望要匹配
2）成長與發展要匹配
二、職業階段發展策略
1. 職業前期策略
——能力為導向讓企業滿意
方式：外環策略——能干什么干什么
對比：消費性學習VS投資性學習
案例：焦慮的程序猿
2. 職業中期策略
——以需求為導向讓自己滿意
方式：內環策略——為想做什么做準備
要點：長存職業好奇心
案例：挖煤-廚子-司機的職業轉換
3. 職業后期策略
——動態平衡不斷調整
方式：內外兼修——外環生存內環發展
要點：終身學習不被替代
案例：公司前臺到人力資源的華麗轉身
第二講：心態適應——關系中的職業化
一、心智模式對一個人的影響
案例：幸運兒與倒霉蛋兒的心智模式
1. 信息搜集：你永遠只能看到真實世界中你想看到的那一部分
——偏好與預設
2. 信息加工：我們都是按照過去的經驗和記憶加工信息，構建屬于自己的獨特世界
——投射
要點：事物本身是沒有意義的，意義是人賦予的
方法：ABC認知行為療法
3. 信息反饋：形成固著的觀念，對此堅信不疑，產生相應的情緒和行為，最終活出不一樣的人生
工具：ABC自我覺察練習表
現場練習：小組練習分享轉念經驗
二、關系中的職業化
1. 與工作的關系
1）不喜歡——漂泊者VS航行者
2）嫌事多，嫌錢少——受害者VS掌控者
3）你在為誰工作？
案例：《羚羊為什么奔跑？》
討論：你工作的意義價值感是什么？
2. 與領導的關系
——別拿職場當家，別拿領導當媽
案例：大學畢業一年換了7份工作的女孩
3. 與同事的關系
1）不能相親相愛，我們和平共處
保持舒適的距離和邊界很重要：接近而不相交
2）承認自己的不如人之處
4. 與自己的關系
1）不要羨慕別人，勇敢做自己
視頻：《小小手》
2）客觀而堅定的自我尊重
案例：太陽法則
第三講：需求適應——需求與要求對接
一、0-3個月——融入
1. 企業要求矩陣
1）組織要求
顯性：企業文化/規章制度
隱性：職業化/默認要求
2）崗位要求
顯性：崗位說明書/KPI
隱性：才干品格/氣質類型
3）領導要求
顯性：工作任務布置
隱性：領導行為風格
2. 新人融入三板斧
第一板斧：做中學
第二板斧：勤溝通
第三板斧：找標桿
二、3-6個月——成長
1. 消費型成長VS投資型成長
案例：你為什么學了這么多年英語，仍然學不會？
2. 成長金字塔
——自我評價→朋友評價→領導評價→市場評價
3. 工作成長四階段
——規范化→流程化→標準化→規模化
自我評估：大部分的工作在哪個階段？
練習：兩兩分享
三、6-12個月——規劃
1. 生涯四度
1）高度
2）深度
3）寬度
4）溫度
工具：生涯四度評分表
現場練習：為我的生涯四度評分（現在VS未來）
2. 職業收益=錢+發展空間+情感
——不同職業的收益絕對值總和是不一樣的
視頻《阿凡達》
課程回顧總結+行動計劃
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