領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力提升訓(xùn)練

【課程背景】

當(dāng)前，企業(yè)的外部戰(zhàn)略環(huán)境迅速變化，倒逼組織變革，管理也面臨著相應(yīng)的模式創(chuàng)新，這對組織中管理者的領(lǐng)導(dǎo)力及執(zhí)行力水平都提出的新的挑戰(zhàn)。而什么是領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力？它們以什么做導(dǎo)向，以什么來檢驗(yàn)？這是每一個管理者都需要面對和回答的問題。之所以在管理實(shí)踐中存在很多的誤解、偏差以及資源的浪費(fèi)，是因?yàn)榇蠹以诠芾韱栴}上依然以經(jīng)驗(yàn)為導(dǎo)向，依然按找自己的喜好去發(fā)展，依然在過度使用資源而不是讓管理本身發(fā)揮效能，依然相信管理者自己的技能。對于管理的職務(wù)、功能和效果缺乏認(rèn)識與思考，很多人之憑借經(jīng)驗(yàn)、情感和責(zé)任來進(jìn)行管理工作。但讓我們看到的是個人績效的損傷、組織效率的消耗，而這一切，只要從基本概念出發(fā)，掌握科學(xué)管理技能，觸動人性弱點(diǎn)，不斷提升領(lǐng)導(dǎo)力，突破團(tuán)隊(duì)執(zhí)行障礙就可以解決這些問題。

在我內(nèi)心里，最希望看到的是：每一個人都可以在組織中充分發(fā)揮作用，每一個人都有能力解決自身問題，而每一個管理者都可以讓下屬擁有績效，并獲得成長；更重要的是，因?yàn)楣芾碚叱浞职l(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力，本不能勝任的工作得到勝任和良好的執(zhí)行，同樣的資源投入獲得更大的產(chǎn)出。

本課程從實(shí)踐案例出發(fā)，系統(tǒng)闡釋了新時(shí)代背景下對全流程負(fù)責(zé)的管理人員要實(shí)現(xiàn)哪些蛻變、要掌握哪些管理技能、如何培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)力、提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力等基本要求，讓管理者打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)并爆發(fā)管理潛能。

【課程收益】

1. 了解領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)，重塑管理思維，掌握新時(shí)代下領(lǐng)導(dǎo)力的原理，掌握情境領(lǐng)導(dǎo)的核心技能；

2. 提高管理者自我覺察與監(jiān)控能力，消除管理者角色認(rèn)知的誤區(qū)，使之能對應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力；

3. 了解新時(shí)代對領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力的挑戰(zhàn)，能夠從人的思維出發(fā)找到領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力的穩(wěn)定點(diǎn)；

4. 掌握團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的兩大障礙，并能夠熟練運(yùn)用責(zé)任視角轉(zhuǎn)換工具突破障礙，提升執(zhí)行力；

【課程對象】

企業(yè)基層、中層管理者

【課程時(shí)間】

1天（6小時(shí)/天）

【課程大綱】

第一單元 ：領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)

1、 領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵

1) 兩個要素：人與事

2) 兩個維度：內(nèi)與外

3) 內(nèi)部人：輔佐協(xié)同、輔導(dǎo)激勵

4) 內(nèi)部事：流程標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)驗(yàn)傳承

5) 外部人：創(chuàng)造顧客、創(chuàng)造需求

6) 外部事：產(chǎn)品戰(zhàn)略、業(yè)務(wù)戰(zhàn)略

研討案例：開會表決

2、 領(lǐng)導(dǎo)力要對績效負(fù)責(zé)

1) 績：增長收入、增強(qiáng)競爭

2) 效：提升效率、提高效能

研討案例：自愿與不自愿

3、 中西理念的融合，做管理關(guān)注標(biāo)準(zhǔn)，做領(lǐng)導(dǎo)講究認(rèn)同；

1) 西方：六西格瑪

2) 東方：因材施教

4、 領(lǐng)導(dǎo)力要為經(jīng)營服務(wù)

1) 經(jīng)營是選擇正確的事

2) 管理是把事做正確

5、提升領(lǐng)導(dǎo)力的目的

1) 組織戰(zhàn)略目標(biāo)

2) 部門績效目標(biāo)

3) 個人行動目標(biāo)

6、領(lǐng)導(dǎo)力的核心

1) 領(lǐng)導(dǎo)力不是改造人

2) 領(lǐng)導(dǎo)力是如何更好地通過人做做事達(dá)成企業(yè)目標(biāo)

第二單元 ：新時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力

1、 從工業(yè)時(shí)代管理到互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)與執(zhí)行

工商業(yè)時(shí)代管理：通過分工提高效率

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代管理：通過協(xié)同提升效能

2、后BAT，TMD時(shí)代對領(lǐng)導(dǎo)力的挑戰(zhàn)

1) 信息越來越復(fù)雜化

2) 價(jià)值越來越多元化

3) 管理越來越網(wǎng)格化

3、時(shí)代跨越的領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐邏輯

1) 法在前、情在后

2) 在不連續(xù)性中尋找連續(xù)性

3) 在不確定性中尋找確定性

4、情境領(lǐng)導(dǎo)力的干預(yù)方式

1) 意愿低、能力低：推銷

2) 意愿高、能力高：授權(quán)

3) 意愿高、能力低：告知

4) 意愿低、能力高：參與

練習(xí)：基于工作準(zhǔn)備度的人才盤點(diǎn)

5、新時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)力的認(rèn)知誤區(qū)

1) 對上：民意代表

2) 平行：借位管理

3) 對下：錯位管理

4) 對外：逆位管理

6、新時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)力的定位

1) 對下：指南針、平面鏡、引導(dǎo)者、催化劑

2) 對上：放大鏡

3) 平行：哈哈鏡

4) 對外：顯微鏡

7、新時(shí)代人才梯隊(duì)建設(shè)中的變速領(lǐng)導(dǎo)力

1) 團(tuán)隊(duì)成員的定位

2) 九宮格的啟示：分環(huán)境還是分素材？

3) 梯隊(duì)建設(shè)與人才培養(yǎng)的方法

練習(xí)：人才梯隊(duì)九宮格

第三單元：提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的重要方法

1、管理者在企業(yè)中的責(zé)任

1) 對上級：輔佐——主動思考，相互成就

2) 對下級：輔導(dǎo)、激勵——輔導(dǎo)能力，激勵意愿

3) 對平級：協(xié)同——同頻協(xié)作，同步配合

4) 對客戶：協(xié)助

2、三腦原理對團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的啟發(fā)

1) 安全腦——本能呆、打、逃

2) 情緒腦——尊重、認(rèn)可、信任

3) 思考腦——高流明創(chuàng)造力、合作

3、人的執(zhí)行力背后四種思考方式，人都有選擇的權(quán)利

1) 認(rèn)知力

2) 自覺力

3) 想象力

4) 良知力

4、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的兩大障礙

1) 推諉

2) 抱怨

5、執(zhí)行力的責(zé)任視角

1) 關(guān)注圈——無能為力的事件

2) 影響圈——對未來有影響的事件

3) 掌控圈——力所能及的事件

6、執(zhí)行力的思維轉(zhuǎn)換

不要因?yàn)闊o能為力的事情影響了力所能及的事情！

7、執(zhí)行力背后的問題

1) SEE--觀念

2) DO---行為

3) GET--結(jié)果

8、執(zhí)行力的責(zé)任視角轉(zhuǎn)換工具

我現(xiàn)在做什么改善現(xiàn)狀！

研討案例：責(zé)任是否能傳遞

練習(xí)：責(zé)任轉(zhuǎn)換行為表