教練型領導力

課程背景：

經營管理中存在8種領導力，他們在企業中處于均衡狀態時，企業的經營管理就比較好，其中，教練型領導力對團隊與成員的共同成長，并使團隊產生高績效有很好的效果，尤其新生代居多的大背景下，教練型領導力極大地促進了新生代與管理層的彼此融合與理解，共同去完成組織的目標。

該課程在華為等各類體制及各類規模的企業均有較好的交付，并產生了很好的效果，與此同時，通過與美世、麥肯錫等顧問公司共同優化升級，使得該門研討從內容、交付形式，及對企業的針對性都有較大程度的改善。相信對您的企業有較好的實用價值。

課程收益：

企業收益：改善團隊氛圍及團隊成員的工作狀態，提升企業組織的價值實現能力。

學員收益：掌握教練型領導的基本技能。

學員對象：

企業經營者、董事長、各級管理者。

授課方式：

學員分組（方便討論交流）；

授課（45%）+案例（20%）+討論（20%）+視頻（10%）+練習（5%）

授課天數：

2天（每天6小時）。

課程大綱

一、 導論

1. 領導力、踐行力，與執行力

2. 從提煉到總結-領導力發現之旅

3. 八維領導力模型

6. 領導力的23項指標體系

二、 教練式輔導

1. 新生代的時代特點

2. 學習模式與效果

3. 由老板、管控、說教轉變為教練

1) 成功教練的基本前提

2) 內心認同才能激發潛能

3) 視頻：“你就是鷹”

4) 案例：激發團隊

5) 授人以魚不如授人以漁

6) 做下屬的“平面鏡”

7) 是問詢，而非告知

8) 是傾聽，而非講述

9) 是使能，而非指揮

10) 案例：孫海平與劉翔

11) “我有必要直接給答案嗎？他們自己可以解決嗎？”

12) 案例：“你自己要找出盡可能多的解決方案“

13) 關鍵原則：提高認知&承擔責任

14) 核心技能：有效傾聽&開放式提問

15) 同理心

16) 傾聽

17) 討論：

通過什么方式才能激發一個人的潛力？員工自己認識到的目標和我們告訴他的目標有什么不同？員工自己想出方案與我們給他方案有什么不同？通過什么樣的方式可以幫助下屬自己找到解決方案？員工有意愿與沒有意愿有什么區別？

4. 不適宜教練式輔導的三種場景

5. 演練：三人一組（下屬，領導，觀察員）：

圍繞下屬的一項求助或者制定目標，領導用教練式方法解決問題或者確定

下屬的目標，結束后下屬及觀察員分別對領導的教練角色做點評。

三、 GROW模型

1. 重點努力提升員工的意識，讓員工承擔自我改進的責任

2. Goal制定目標：

3. Reality了解現狀

4. Option可選方案

5. Will意愿

6. GROW的循環往復

18) 視頻：績效客棧

19) 討論：我們現在為什么要學習和使用教練式輔導和GROW模型？之前我們通常使用什么方法對待員工？這與我們平時的指導相比有什么不同？這些不同產生什么作用？

四、 教導力

1. 教導力

2. 人才生產線：由產品到人品

3. 案例“拉馬西亞”青訓營

4. 訓練有素，專業成就卓越

5. 標桿引領，團隊知行合一

6. 案例：標桿才是“首席激勵官”

7. 企業傳承六略

8. 企業傳承測評表

9. 案例：交班先交心

10. 練習：為團隊設計一組標桿，要求對應企業或團隊的五種時代精神。

五、 績效是檢驗教練型領導力的根本標準

1. 努力與績效的正態分布

2. 作用力與做功

3. 績效的乘積效應

4. 教練型領導力必須作用于戰略方向

六、 對話

七、 總結

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